誦讀國學經典 構建文明校園

【摘要】我們中華民族有著五千年悠久的歷史，千百年來傳唱不衰的古詩詞和現當代的優秀詩文是我國優秀文化中瑰麗的奇葩，繼承祖國的文化遺產、在小學生中開展中華經典的誦讀，不但可以營造良好的文化氛圍，使教師、學生、家長在不知不覺中愛上讀書，形成良好的讀書風氣，而且能培養小學生美好的思想情操和良好的文學藝術素養，有利于小學生人格的發育。開展經典誦讀讓校園盈滿書香的同時，可以不斷豐富校園文化的內涵，提升學校文化建設的品位。

【關鍵詞】 經典誦讀；文明校園；人格修養

近年來，經典誦讀幾乎成為人們談論思想文化時出現頻率最高的詞匯。許多教育專家、學者紛紛倡導經典的誦讀活動，旨在通過誦讀培育積極向上的健康人格，感受傳承中華文化。基于“少成若天性，習慣成自然”理念，我校自2013年9月起，就走上了“誦讀國學經典、構建文明校園”的探索之路。

我校地處城郊，屬城鄉結合部，學校留守兒童較多，根據我們的調查，大部分小學生對祖國與民族的優秀傳統文化知之甚少，古文化常識嚴重不足。校園文化生活單調，可供閱讀的書籍少，這些條件的制約導致學生精神世界匱乏、文化底蘊薄弱。為此，2013年9月我校語文課題組就開展了《小學生經典誦讀與語文教學整合的研究》。開展小學生經典誦讀，對校園文化建設，以及品牌學校的打造都有著積極的作用，對于改善農村學生現狀、提高學生的語文素養有著極其迫切的意義。我校誦讀國學經典，構建文明校園，主要做了這幾方面的工作：

一、選編教材，打造誦讀之本

國學經典詩文浩如煙海，選擇適合小學生誦讀的內容十分關鍵。我校成立了經典誦讀課題組，選拔教學經驗豐富的語文教師選編了一冊以唐詩宋詞為主要內容的小學生經典誦讀校本教材，供低中高年級學生使用，教材試用兩年后，師生都反映內容太單一。于是課題組又在此教材上補充了一些現代美文。 供中高年級學生使用，教材形成了一套含經典詩文、名言警句于一體的誦讀教材。為誦讀活動的推進奠定了基礎。

二、營造氛圍，滲透國學經典

校園文化是一種精神塑造，具有無聲的熏陶和感染的教育功能。為了營造濃厚的經典文化氛圍，首先，我們打造了校園文化墻，讓其在誦讀活動中發揮“潤物細無聲”的積極作用，在教學樓每一層的墻壁上設置經典詩詞，名人故事等內容，易于閱讀，寓意深刻，吸引學生不由自主的去閱讀，去思考。其次，班級內成立圖書角、學校開放閱覽室，定期讓學生去閱讀，增加學生的閱讀量。這樣學生在學校的每一個角落都能受到經典文化的熏陶。如此校園文化氛圍的構建，讓學生時時沉浸在書香中，猶如聆聽圣人的教誨，激發了他們誦讀經典的興趣。

三、開展活動，探索誦讀方法

國學經典的誦讀活動，在我校開展并不順利：主要原因有以下三點：一是誦讀要求嚴格。誦讀經典講求語速、語調，語速不急不徐，語調抑揚頓挫，現在學生生活節奏較快，聽到誦讀經典這么慢，就提不起精神；二是誦讀形式機械單一。學校誦讀經典，往往采用比較強硬的手段，要孩子死記硬背，使他們感到了苦和累；三是誦讀收獲甚微。誦讀經典，學生背了，但不懂得意思，時間一久，漸漸淡忘，所存無幾，部分家長、學生甚至認為誦讀沒有多大用處?；谏鲜鲈颍倚@“國學經典誦讀途徑與形式展開了探討和研究，經過實踐找到了以下幾種有效的方式。

① 每日一讀。學校每天安排15分鐘晨讀作為經典誦讀時間；

②每周一課。在課程表中每個年級每周設置一節“經典誦讀課”，定期進行誦讀指導課的觀摩與研討；

③每月一查。按照誦讀的篇目、誦讀要求和評價標準，由課題組牽頭，每月進行一次檢查，作好記載，并進行分析。

④每學期舉行一次誦讀大賽。

⑤每學年舉辦一次校園文化藝術節，運用朗誦、吟唱、表演等不同形式演繹經典，全方位、深層次、多角度展示經典誦讀成果。

四、持久實施，初現誦讀成效

“一份耕耘，一份收獲”。五年誦讀實踐的成效已經初現：在經典誦讀活動中，學生能不斷體會到祖國語言文字的魅力，積累大量規范、優美的語料，并在潛移默化中學習使用這些語料，進而不斷凈化自己的語言，抵御來自網絡、社會的不規范、不文明的語言，提高自己的語言理解和運用能力，養成文明用語的習慣。同時，這些名篇佳作中又浸潤著中華五千年的文明，承襲著中華民族的傳統美德，這也必將使學生的心靈受到震撼。純凈的語言、美好的心靈一定能構建出文明純美的校園文化?，F在我校的文化生活豐富多彩，漫步在校園中，時時能聽到朗朗的書聲，處處能聞到濃濃的書香。

“掬水月在手，弄花香滿衣”誦讀國學經典猶如一道亮麗的風景，為我校帶來勃勃生機。在經典文化的熏陶下，孩子們逐漸懂得了“仁者愛人”“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”。這樣生動、豐富的經典誦讀活動構建了良好的文化氛圍，使教師、學生、家長在不知不覺中愛上讀書，從而形成良好的讀書風氣，提高誦讀者的文化修養，讓校園在盈滿書香的同時，也不斷豐富校園文化的內涵，提升學校文化建設的品位。

（作者單位： 陜西省城固縣西郊逸夫小學 ）