如何在少兒舞蹈教學中培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)

摘要：幼兒舞蹈教育者必須具備良好的文化底蘊和幼教專業(yè)素養(yǎng)。只有具備了豐富的文化專業(yè)知識，掌握了幼兒生理和心理發(fā)展的規(guī)律，才能創(chuàng)編出具有天真、活潑、形象、夸張和擬人化等特點的幼兒舞蹈，有效地引導幼兒在趣味高尚的審美與藝術世界中暢游，提升他們的身心品質，以美的形象、美的意境、美的語言去熏陶幼兒的情感，達到以美啟真、以美育人，促進幼兒和諧人格的形成和發(fā)展，并且達到全面提高幼兒文化素養(yǎng)的目的。

關鍵詞：少兒舞蹈；教學；培養(yǎng)；文化素養(yǎng)

全面推進文化素養(yǎng)教育，黨中央國務院對科教興國戰(zhàn)略的提升的重要舉措。文化素養(yǎng)教育的實施能夠在教育活動各個環(huán)節(jié)中，將美育、體育、智育、德育等進行有機的統(tǒng)一。文化素養(yǎng)的提升不僅能夠對其素養(yǎng)予以提升，而且還能夠進一步對起智力予以發(fā)展，對學生全面發(fā)展予以促進。要盡快將學校文化素養(yǎng)提升的的工作與已完成，讓學校工作的文化素養(yǎng)工作予以有效的實施。文化素養(yǎng)教育得到了全面開展之后，人們大部分都對少兒舞蹈教育對少兒文化素養(yǎng)的提升有很直觀的了解?，F(xiàn)如今，幼兒園和小學對文化素養(yǎng)教育的開展過程中，逐漸將舞蹈教學假如文化素養(yǎng)教育的范疇當中。改革開放至今，少兒舞蹈教學的學校數(shù)量日益增多，其具有較為廣泛的特征。少兒舞蹈教育得到了長久的發(fā)展，對文化素養(yǎng)教學內容有了進一步的豐富與從實，對文化素養(yǎng)教育的實施方法有了進一步拓展，進而幼兒文化素養(yǎng)教育全面實施得到相應的促進。少兒舞蹈在文化素養(yǎng)教學實施過程中具有非常大的促進作用，這是因為少兒舞蹈教育在文化素養(yǎng)教育中具有四個方面的教育功能。

一、了解幼兒心理特點，掌握幼兒舞蹈教學方法

幼師的舞蹈教學還要求學生掌握幼兒舞蹈的教學方法，在幼兒舞蹈教學上，啟發(fā)幼兒的想象，采用具有童話、游戲特點的舞蹈形式，動作的銜接與變化要有規(guī)律，要有較多的重復動作，便于幼兒記憶和模仿，在隊形變化和角色安排上應簡單好記。伴奏音樂的節(jié)奏應是鮮明強烈的、歡快跳躍的，能引起幼兒的動感。所設計的服裝及道具，應該色彩鮮艷，有夸張的外形，以吸引幼兒的注意力。學生要掌握幼兒園的舞蹈教學方法，必須了解幼兒心理發(fā)展的特點：思維形象具體，注意力容易轉移，好奇心強，易幻想，好模仿等。因此，幼師的舞蹈教學，在學生掌握了教學方法的同時，還要讓學生掌握幼兒心理發(fā)展特點，這樣才能勝任幼兒園的舞蹈教學。在課堂教學時，以學生為中心進行動作示范，呈鏡面動作，這是因為幼兒空間知覺的發(fā)展呈現(xiàn)這樣的規(guī)律：“先認識上下，再認識前后，然后認識左右，以自身為中心的左右到6歲左右才初步認識，7歲以后才能認識以客體為中心的左右?！敝挥幸杂變簽橹行氖痉秳幼鳎拍鼙阌谟變耗７聦W習，而且教師的示范動作要夸張、動作幅度要大，表情應該豐富，才能引起幼兒的興趣。

二、少兒舞蹈教師提高自身的文化素養(yǎng)

在當今這個多元化的信息社會，孩子們的知識面廣，大人們的欣賞水平也不斷提高，他們需要更多更好的舞蹈作品來充實精神文化生活、來接受舞蹈作品的熏陶與享受、智慧與啟迪，我們少兒舞蹈教師要從多方面入手，學習提高。

（1）利用網(wǎng)絡、書籍等媒介廣泛學習舞蹈基礎理論和應用理論知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，并努力在實踐中做到融會貫通。（2）了解當代少年兒童的心理特點，需要掌握教育學、心理學方面的有關知識，有利于在教學中做到因材施教。（3）欣賞優(yōu)秀的舞蹈作品及其之外的如器樂、聲樂、表演、戲劇、文學作品等，廣泛的吸收借鑒可以開闊視野、活躍思維，進而在創(chuàng)作中做到觸類旁通。（4）多觀察生活中、教學中發(fā)生的事物、事件，并盡可能地把體會做文字記載，長此以往，能更理性地看待周圍的一切，有利于增強自己對生活的洞察和體驗，進而提高自己看待周圍事物的高度和深度。

三、了解幼兒生理特點，合理設計幼兒舞蹈動作。

幼師的舞蹈教學，很大一部分內容就是幼兒舞蹈，對于幼兒舞蹈基本動作的訓練，在選擇和設計幼兒舞蹈動作時，要充分考慮幼兒身體發(fā)展的自然素質，揚長避短，力求舒展、開放，動作節(jié)奏鮮明、歡快、跳躍，使幼兒顯得天真、活潑、可愛。在課堂教學上，首先要讓學生明白為什么要選擇這樣的動作，這是由幼兒的生理特點決定的，幼兒時期在生理上的主要特點是：骨骼較軟、易變形；從體型上看，幼兒的頭較大，而四肢相對較短，肌肉纖細、彈力小、收縮力差，且容易疲勞；其神經(jīng)系統(tǒng)，大腦發(fā)育迅速，興奮過程強于抑制過程等。這些生理特點決定了幼兒動作的平衡能力、控制能力、節(jié)奏感都比較差，相比之下，幼兒的彈跳發(fā)展較好。因此，通過這樣的教學，學生不僅掌握了幼兒的生理發(fā)展特點，并在學習動作時，時刻站在幼兒的立場上，避免成人化傾向。

總之培養(yǎng)高素質的舞蹈家是時代的呼喚，在舞蹈教學中重視舞蹈文化的融會將是舞蹈教育的必然趨勢從小培養(yǎng)學生的興趣，加深文化底蘊，讓他們發(fā)自內心的去熱愛舞蹈藝術，成為真正的舞之靈，是舞蹈藝術長盛小衰的根本保證。為進一步促進舞蹈教學的健康發(fā)展，提高少兒的藝術素質，高校需要加強對舞蹈教學的重視，豐富舞蹈課程內容，創(chuàng)新舞蹈教學模式，加強舞蹈課程建設，以此來完成少兒的藝術素質教育，全面提升少兒的藝術素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)高素質的人才作出應有的貢獻。

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（作者單位：海南省儋州市文化館）