人教版高中英語必修五教材分析

【摘要】：當(dāng)代，基礎(chǔ)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷變革，促使英語教材隨之不斷更新。面對(duì)多樣化的教材，教材分析就顯得十分重要。人教版英語教材在我國中學(xué)英語教學(xué)中的地位舉足輕重，故這篇論文以人教版高中英語必修5（NSEFC5）為研究對(duì)象，通過對(duì)整本書的指導(dǎo)思想、教材內(nèi)容（話題、功能、語法、詞匯）、教材結(jié)構(gòu)等的分析，希望讓教師和學(xué)生對(duì)該書有更加深入的了解，以期改善英語教學(xué)、提高英語教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】：人教版高中英語教材；教材分析；教材內(nèi)容；教材結(jié)構(gòu)

一、引言

英語教材是英語教學(xué)中最基本的要素，因?yàn)樗墙處熃M織教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容載體。可以說，英語教材的好壞在很大程度上決定著英語教育質(zhì)量的高低。在我國，由于缺少英語語言環(huán)境，教材更是提供輸入的主要渠道。高質(zhì)量、結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容恰當(dāng)?shù)挠⒄Z教材不僅有利于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，而且有利于發(fā)展學(xué)生的聽說讀寫綜合能力。

由于教材多樣化方針的實(shí)行，在同一綱領(lǐng)下，涌現(xiàn)了多套版本的教材，如人教版教材、仁愛版教材、北師大版教材等等。面對(duì)如此多套教材，教材分析和選用于學(xué)習(xí)者和教育主管部門來說，就具有更加重要的意義。

二、英語教材的定義、功能

（一）定義

何謂英語教材？英語教材是指英語教學(xué)中使用的教科書以及與之配套使用的練習(xí)冊(cè)、活動(dòng)冊(cè)、故事書、自學(xué)手冊(cè)、錄音帶、錄像帶、掛圖、卡片、教學(xué)實(shí)物、計(jì)算機(jī)軟件等等。

（二）功能

英語教材的功能是指英語教材在學(xué)校教育中為實(shí)現(xiàn)教育目的所起的價(jià)值與作用，它是課程的體現(xiàn)形式。傳統(tǒng)的教材觀把教材的功能界定為它的規(guī)范性和控制性，即規(guī)范教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。現(xiàn)代教材認(rèn)為教材不再是教學(xué)中唯一的“法定文化”（郭曉明，2001），教材的功能由傳統(tǒng)的規(guī)范和控制轉(zhuǎn)為為教和學(xué)服務(wù)。主要表現(xiàn)為：英語教材是英語課程實(shí)施的重要組成部分、是學(xué)生語言學(xué)習(xí)的主要信息來源、是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供支持。

三、人教版高中英語必修五的文本分析

（一）指導(dǎo)思想

人教版高中英語必修五在編寫上，摒棄了以往知識(shí)領(lǐng)先的做法，不僅旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力，發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力，還旨在幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)、審美情趣和創(chuàng)新精神，使學(xué)生在心智發(fā)展的同時(shí)，在情感上也逐漸成熟起來。此外，此教材旨在使學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用適合自己的學(xué)習(xí)策略。

（二）教材結(jié)構(gòu)分析

NSFEC5采用的編制方案是以模塊為中心，將語法內(nèi)容貫穿其中。通過目錄，我們可以看出由人教社出版的NSFEC5由5個(gè)單元組成。

在此教材每個(gè)教學(xué)單元內(nèi)部，設(shè)置了熱身（Warming up）、閱讀（包括Pre-reading， Reading， Comprehending）、語言學(xué)習(xí)（Learning about Language）、語言運(yùn)用（Using Language）、小結(jié)（Summing up）、學(xué)習(xí)建議（Learning Tip）和趣味閱讀（Reading For Fun） 版塊。這些版塊各具特色。如：

Warming up版塊采用社會(huì)建構(gòu)主義理論的觀點(diǎn)，通過問卷調(diào)查、看圖討論、情景聽說、思考問題等多種形式的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且有利于學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建新知。

Reading版塊由“讀前”、“ 閱讀”和“理解”三個(gè)前后相連的部分構(gòu)成，其中“閱讀”部分包含了每個(gè)單元的主要閱讀篇章。主要閱讀篇章承載著該單元有關(guān)話題的重要信息，還呈現(xiàn)了其中大部分的詞匯和主要語法結(jié)構(gòu)。“讀前”部分所提出的的問題與閱讀篇章的內(nèi)容密切相關(guān)，通過組織學(xué)生進(jìn)行簡短的討論，引導(dǎo)他們對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，然后在閱讀過程中驗(yàn)證自己的預(yù)測。“理解”部分則包含多種練習(xí)，有選擇題、問答題、填寫表格等等。

Learning about Language版塊則包含了語言知識(shí)和語言技能的基本訓(xùn)練，以探究式教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面版塊所呈現(xiàn)的新的詞匯、語法結(jié)構(gòu)等等。

Using Language版塊，設(shè)有聽說讀寫的綜合性活動(dòng)和任務(wù)，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力。這些活動(dòng)和任務(wù)，圍繞著有關(guān)單元話題的語言材料展開。一方面，擴(kuò)充了有關(guān)話題的跨文化交際的信息、拓寬了學(xué)生的視野；另一方面為他們提供了綜合運(yùn)用語言的空間。

此外，該教材中還附有每個(gè)單元的練習(xí)冊(cè)（workbook）以及附錄（Appendices）。每個(gè)單元的練習(xí)冊(cè)均由9個(gè)部分組成，通過對(duì)這些部分進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生在該單元所學(xué)到的語言技能和知識(shí)能得到鞏固和強(qiáng)化。附錄部分則包括課文注釋、語法、詞匯，并對(duì)一些重難點(diǎn)進(jìn)行了解釋說明，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課文起著輔助性作用。

（三）教材內(nèi)容分析

NSEFC5教材內(nèi)容的編寫采取了話題、功能、結(jié)構(gòu)與“任務(wù)型”活動(dòng)相結(jié)合的途徑，結(jié)構(gòu)合理，形式多樣，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。主要是以話題為核心，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，組織和安排聽說讀寫的活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教材內(nèi)容包括科學(xué)研究、國家、名勝古跡、未來生活、新聞報(bào)紙制作、醫(yī)藥等話題。這些話題較充分地考慮到了高中學(xué)生的興趣、年齡特征和生理及心理發(fā)展的特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生的共鳴。每個(gè)單元都圍繞著一個(gè)特定的話題展開，通過語言功能和結(jié)構(gòu)的版塊，將語言素材串成一體。

此外，該教材中的語法項(xiàng)目主要是在一定的情景中出現(xiàn)的，而非直接將這些語法項(xiàng)目列出來講解。重要語法項(xiàng)目通常會(huì)大量出現(xiàn)在教材的reading模塊，并在后面的閱讀篇章和聽力中不斷重現(xiàn)、加深。教材將語法項(xiàng)目置于具體的語言環(huán)境中，語境化強(qiáng)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新的語法現(xiàn)象，在具體語境中體會(huì)理解，然后鼓勵(lì)并幫助學(xué)生歸納出新的語法結(jié)構(gòu)形式與功能。這樣一來，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣。該教材涉及的語法項(xiàng)目包括過去分詞、倒裝句、省略、虛擬等。這些語法項(xiàng)目的編排采用的是一種相對(duì)集中、逐步加深的形式。

詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果一個(gè)學(xué)生的詞匯量很匱乏，那么他將難以順利進(jìn)行聽說讀寫譯等學(xué)習(xí)活動(dòng)，在人教版高中英語必修五中，新詞匯主要先在Reading部分出現(xiàn)，讓學(xué)生在理解文章的同時(shí)，初步學(xué)習(xí)新單詞、新短語，新詞匯會(huì)反復(fù)出現(xiàn)在詞匯練習(xí)活動(dòng)中。此外，新詞匯也出現(xiàn)在單元內(nèi)相關(guān)的文章和詞匯任務(wù)中，以此來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)新單詞。

四、總結(jié)

總的來說，人教版高中英語必修五在編寫設(shè)計(jì)上，突出對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫等技能的綜合訓(xùn)練。以學(xué)生發(fā)展為本、以綜合運(yùn)用語言能力為目標(biāo)的教學(xué)，貫穿于整個(gè)教材框架之中，既保證了教材的系統(tǒng)性，又使教材具有多樣性；此外，此教材的編寫在總體上符合課改精神，體現(xiàn)了素質(zhì)教育原則。在“以人為本”教育理念的指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)者的年齡和認(rèn)知能力為基礎(chǔ)，注重學(xué)科融合與學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)，寓人文素養(yǎng)教育于英語教學(xué)之中。教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生的思想情感，包括愛國情懷、國際意識(shí)、正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀等等。

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