淺析智能手機對大學生的影響及與應對措施

【摘要】：隨著世界技術經濟的全面發展，人類社會已經進入了信息時代和網絡時代，智能手機作為現代社會人們工作和生活的必需品在促進社會生產方面發揮著巨大的作用，并對人類社會產生了積極的影響。大學生作為智能手機最主要的消費和使用群體，他們中很多人很容易被智能手機這一新鮮事物所吸引，導致智能手機在給大學生提供更加便捷的信息獲取途徑的同時，其消極影響也對大學生的學習和生活帶來潛移默化的影響。因此本文基于現實的角度對智能手機對大學生身心的影響進行了系統的研究，并針對其中的典型問題提出了合理的解決策略，希望對我國高等教育的發展有一定的指導意義。

【關鍵詞】：大學生；智能手機；影響；網絡

1 引言

智能手機是現代科學技術飛速發展的產物，也是一種集成了電話、鬧鐘、計算器視頻播放器、網絡搜索、網絡聊天、以及購物、出行、消費等功能于一體的智能化設備，在給人類帶來巨大便捷的同時，也在潛移默化的影響著我們的工作、學習和生活方式，是人類文明的重要體現。大學生作為剛剛經歷了功課繁重的高中時代而開始接觸社會的特殊群體，其分辨事物和抵觸外界誘惑的能力較差，面對智能手機這一集功能與娛樂于一體的新型設備往往不能自已而沉迷其中，影響了正常的工作和學習，長此以往不利于大學生的全面發展。因此，探究智能手機如何更好的為大學生服務成為當下的熱點社會問題。

2 智能手機簡的基本概念

從功能和使用角度來看，智能手機指的是具有獨立操作系統，可以允許用戶自行安裝軟件、游戲等第三方服務商提供的程序，并可以通過連接移動通訊數據實現無線網絡接入的手機的統稱。智能手機除了具備傳統手機接打電話、收發信息等功能外，還具備電腦的網絡連接和軟件下載功能，可以實現對手機功能的擴充，因此也有人說智能手機就是普通手機與掌上電腦的結合物。智能手機的出現與發展極大的改變了人們的工作和生活方式，同時其作為一種全新的網絡傳播交流媒介豐富了人們的生活，加強了世界各地人們之間的聯系，方便用戶及時準確的了解國內外的新聞趣事，同時為當今社會提供了一種新的傳播思想。

3 智能手機給大學生帶來的影響

3.1積極影響

首先，智能手機有利于大學生獲取更加豐富的知識信息，擴寬了他們的視野。隨著現代信心技術和軟件技術的不斷發展，各種獨具特色的手機軟件層出不窮，顯示出強大的交流、共享功能，同時經過幾年的良性市場競爭，智能手機的價格更加親民，使得越來越多的大學生利用其靈活性和方便性進行無國界、無差異的學習和交流，既為其提供了更加豐富的專業知識，還擴寬了他們的視野，甚至足不出戶就能了解國內外大事件的發展動態，幫助他們養成國際視野；其次，智能手機滿足了大學生的學習要求，有利于提高學習成績。大學時代的學習更加自主化和碎片化，而智能手機利用其輕薄的機身和寬大的屏幕，可以為大學生提供更加高效的學習模式，學生可以根據自己的興趣愛好和學習的科目特點下載適合自己的手機軟件，同時這種新穎、個性和頗具趣味性的學習軟件給學生一種耳目一新的感覺，無疑更加增強了他們的學習主動性，有利于增強學習效果；最后，智能手機擴寬了大學生的交際圈，有利于形成良好的人際關系。如今qq、微信等聊天交流工具在大學生中廣泛流行，這些交流工具改善了傳統的書信、談話等交流形式，突破了時間和地點的限制，給學生們提供了一種更加開放、包容的交流模式，從此“拇指一族”成為大學校園中一道亮麗的風景線。同時，各種QQ群微信群等的應用將具備同種愛好、能力以及友誼的學生聯系在一起，更加方便他們進行情感、學術等的交流。

3.2消極影響

一方面，智能手機給某些學生帶來的巨大的誘惑，影響了大學生的身心健康和全面發展。由于大多數大學生都經歷了學業繁重的高中時代，進入大學后開始接觸社會生活，智能手機作為大學生的必備之物為他們打開了一扇豐富的大門，同時也帶來了很多誘惑。一些學生由于自身意志力不強很容易沉迷于網絡世界中不能自拔，對手機網絡產生了強烈的歸屬感和依賴感，進而產生厭世情緒，自我封閉人格的形成在所難免。另一方面，智能手機淡化了人際關系，影響了大學生在現實生活中交往能力的發展。如今，大多數學生的人際交流都是在智能手機和網絡上完成的，對手機產生了較強的依賴感，他們只有在手機網絡這一虛擬的世界里才能找到其歸屬感。大學生由于缺乏在現實中的交流訓練導致語言表達能力和人際交往能力進一步下降，尤其是那些性格內向的學生更容易產生厭世情緒而沉迷在虛幻的世界中，長此以往必然影響了其綜合素質的提升，不利于大學生的全面發展。

4 智能手機如何正確的為大學生服務

4.1大學生要加強自身修養，正確看待智能手機

應對智能手機帶來的消極影響，其核心和根本就是大學生自身要加強自身的自律能力和抵制誘惑的能力，主動抵制來自智能手機的不良誘惑，將智能手機單當做一種學習和交流的工具，真正做到為我所用。智能手機從根本上來說只是一個工具，不應該成為大學生沉迷的對象，同時大學生作為具備高智商和高學歷的群體應該具備基本的自律能力，學會利用智能手機的豐富功能趨利避害，為自身的學習和生活服務，而不應該成為自身成長的絆腳石。

4.2開展豐富多彩的校園活動，引導大學生身心健康成長

高校作為人才的搖籃和社會的象牙塔應該肩負起引導大學生身心健康成長的重任，努力應對智能手機帶來的負面影響，幫助大學生，教育大學生，讓大學生正確的看待智能手機。針對智能手機在大學生中的深刻影響力，高校應該積極開展豐富多彩的校園文化，鼓勵大學生積極參與，將他們的課余時間充分利用起來，減少他們接觸智能手機的時間，同時讓他們在活動中體會到大學生活的樂趣，積極引導他們抵制來自智能手機的誘惑。

4.3政府加強網絡世界的監管力度，形成良好的社會輿論

智能手機為大學生打開了網絡的大門，而網絡世界紛繁復雜，包羅萬象，存在大量的誘惑信息，大學生沉迷于智能手機，往往是由于深陷于網絡世界中的淫穢、色情、暴力、賭博等而不能自拔。因此國家有關部門應該加強對網絡世界的監管力度，引導智能手機網絡健康有序的發展，為大學生提供一個積極健康的網絡環境，形成正確的社會輿論，同時要進一步規范大學生的網絡使用行為，加大對相應違法行為的打擊力度。

5 結束語

綜上所述，智能手機對于大學生來說是一把雙刃劍，大學生應該從自身做起，增強自身的自主意識和自律意識，抵制來自手機網絡的不良誘惑，真正的將智能手機當做一個學習和生活工具。同時社會各界也應該發揮其強大的力量，為大學創造一個良好的智能手機使用環境，進而使手機網絡向著更有益于大學生的方向發展。

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