論新形勢下信息技術的發展與高校思想政治工作

【摘要】：高校思想政治工作是我國高等教育事業的“生命線”，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。面對信息技術發展帶來的挑戰，我們在高校思想政治工作上必須有新的突破和發展，使馬克思主義意識形態成為一個具有創新和自我超越能力的開放，不斷以信息技術的創新開辟新的思想政治工作方式方法，讓馬克思主義牢牢占領意識形態在高校的陣地，以更好地發揮它對國家意識形態的保障作用.

【關鍵詞】：高校；思想政治工作；信息技術

一、思想政治工作在高等教育事業上的重要地位

高校學生思想政治工作，是黨的思想政治工作的重要組成部分，是其在高校工作的具體化與延伸。當前我國高校青年學子具有思維活躍、接收能力強的性格特點，大多數為獨生子女，思想處于成形階段，具有與其他時代背景下的大學生所不具備的特殊性。

2016年12月7日至8日，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。實現中華民族偉大復興，教育的地位和作用不可忽視。我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。”

二、當前我國高校思想政治工作在信息技術領域面臨的瓶頸

1.西方發達國家的信息技術優勢凸顯

西方發達國家的既有信息技術優勢，將其觸角伸向全球各個角落，試圖傳播其資產階級價值觀。以美國為例，美國擁有全球訪問量最大的搜索引擎goole、最大的門戶網站Yahoo、最大的微信平臺和最大的社交空間Facebook，美國的Intel壟斷著全球電腦芯片，微軟掌控著電腦操作系統，ICANN掌控著全球域名地址，蘋果主導著平板電腦。美國的網絡空間霸權遍布國際互聯網的每一個領域、每一個角落，占據了互聯網信息資源的絕對控制權，大肆向高校進行意識形態方面的滲透。

2.網絡中歷史虛無主義“時尚”化

高校學生世界觀、人生觀和價值觀尚未成熟，正處在一個對新事物、新觀點感興趣的叛逆年齡，加之西方文化和價值觀在校園的滲透，網絡的廣泛空間給歷史虛無主義的提供了迅速滋生的土壤。古往今來的歷史經驗深刻地表明，能否正確對待歷史問題是關系到國家興亡的大事，民族與國家的歷史一旦被否定、篡改與抹殺，就會失去存在的根基。歷史虛無主義建構起一套新話語體系，其核心目的是在理論上否定近代以來中國革命發生的歷史必然性，否定中國選擇社會主義道路、選擇中國共產黨執政的合理性，宣揚中國共產黨的歷史是 “權力斗爭史”，新中國的歷史是“苦難史”，中國共產黨及其領袖“過大于功”。從抽象人性的角度出發還原反面人物的“真實”面貌，顛覆民族抗爭的歷史、褻瀆革命先烈，似乎成為近年來歷史虛無主義思潮世俗化的一大偏好和傳播手法，革命歷史被別有用心的虛無化。

2013年1月5日，習近平總書記曾指出：重大政治問題處理不好，就會產生嚴重政治后果。古人說：“滅人之國，必先去其史。”面對如此復雜的網絡文化環境，重塑高校學子的正確的政治意識和歷史使命感，使革命歷史的紅色基因在高校薪火傳人，已成為信息技術時代高校思想政治工作急迫解決的問題。

3.網絡文化顛覆傳統道德教育

現實世界的社會實踐活動塑造了人的道德品質。但網絡中人扮演了一種虛擬的角色，在網絡交往的平等性得到強化的同時，必要的道德特征卻遭到弱化。

“惡搞”一詞來自日語的KUSO，是一種經典的網上次文化。“惡搞”文化給高校學生帶來的一時的新奇和娛樂快感，但其對大學生的思想危害不容小覷，容易顛覆大學生的理想信念和愛國情懷等傳統道德。網絡“惡搞”中把英雄人物變成小混混，甚至變成了反面人物。英雄人物的突出表現就是有堅定的理想信念，而“惡搞”的結果是潛移默化地告訴世人不要有理想信念，完全喪失了應有的道德榮辱標準。電影《閃閃的紅星》被“惡搞”為《閃閃的紅星之潘冬子參賽記》的網絡短片。原本一心想參加紅軍的小英雄潘冬子，竟變成了整日做明星夢、希望掙大錢的“富家子弟”；《地雷戰》中的抗日根據地人民與日本侵略者斗爭的情節被村民與“手機販子”的斗爭取而代之。

三.凝心聚力推動高校思想政治工作與信息技術的高度融合

面對挑戰，我們在高校思想政治工作上必須有新的突破和發展，使馬克思主義意識形態成為一個具有創新和自我超越能力的開放，不斷以信息技術的創新開辟新的思想政治工作方式方法，讓馬克思主義牢牢占領意識形態在高校的陣地，以更好地發揮它對國家意識形態的保障作用.

1.各部門同心協力積極配合。高校立德樹人的根本使命決定了高校參與教育的不僅僅是教學部門和輔導員隊伍，其他各級教輔部門同樣肩負著教育的神圣職責，甚至校園的一草一木，一座雕塑、一幅字畫都有著潛移默化、潤物細無聲的教育作。在這樣的環境下，信息技術部門不僅要完成自己的本職工作，也要積極參與高校思想政治工作，積極配合與思想政治工作有關的教學活動，不可以把思想政治工作看成是其他部門的工作，而應該牢固樹立正確的政治觀念，緊緊抓住信息技術本質上是為思想政治工作服務的中心任務。

2.思想政治教育者與信息技術教輔隊伍加強交流，相互學習。當前中國高校的思想政治教育工作主要是由思政部教師和學生工作部門的輔導員承擔，但他們中的大多數教師是文科出身，鮮有精通信息技術的人才，所以對一些前沿的信息技術掌握不夠及時，在這方面和學生的交流也存在不少障礙；而信息技術專業人才往往是工科出身，在社會科學知識領域和與人交流的能力上往往比較欠缺，不少的信息技術人才缺乏政治意識，對國家大事不感興趣。這就要求高校的思想政治工作者和信息技術部門專業人才要加強交流和互動，相互學習，取長補短。通過學習，使得信息技術人才牢固樹立正確的政治意識和世界觀、價值觀、人生觀，在今后從事信息技術工作中能及時摒除信息傳播中的不良因素，弘揚正能量，并能夠利用技術優勢不斷為思想政治教育提供新形勢、新思路、新途徑的教育教學方式，真正做到讓師生喜聞樂見。

同時，要加強在信息技術部門的黨建工作，把具有專業知識的信息“宅男”變為既有馬克思主義信仰又能創建和解決信息技術領域問題的共產主義戰士，用中國特色社會主義理論來武裝自己的頭腦，全心全意服務于高校的思想政治教育工作。另一方面，思想政治教師和輔導員也應該跳出傳統的思想政治教育者的慣性思維，不僅僅要掌握馬克思主義辯證法和歷史唯物主義理論，也要積極學習信息技術知識，增強信息技術應用能力和敏感性，文理兼收，才能有效的回應新形勢下學生在信息和網絡領域遇到的各種困惑，真正做到習總書記所說的“把思想政治工作的傳統優勢和信息技術高度融合”，在實現全面建成小康社會的攻堅時期，為高等教育事業、為今后國家的人才培養打好堅實的思想政治基礎。

參考文獻：

[1] 羅紅雁：《淺析互聯網對大學生的負面影響》，《江西社會科學》，2001年第9期。

[2] 王登峰：《互聯網與高校思想政治工作-機遇、挑戰、創新》，《思想理論導刊》2001年第2期。

[3] 黃愛過：《新時期高校思想政治教育面臨的挑戰與對策》，《中南民族大學學報》（哲學社會科學版）2003年第6期。

[4] 倪曉春：《淺談網絡信息傳播的特點和高校思想政治工作的機遇》，《中國出版》2003年第11期。

[5] 馬晶：《略論網絡環境下的高校思想政治工作》，《無錫職業技術學院學報》2003年第3期。