當“70后”撞上“00后”

[摘 要] 中職學生和家長常常因為所謂的“代溝”而發生矛盾沖突，當“青春期”碰到“更年期”，會發生什么故事呢？作為班主任，在家校溝通中吸取了幾條經驗，與大家分享。

[關 鍵 詞] 德育；愛的方式；溝通

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0191-01

一、緣起

我是一名“80后”，也是一名職教班主任。當身為“70后”的家長撞上處于青春期的“00后”的時候，常常會撞出一道看似難以逾越的鴻溝，俗稱“代溝”。我很愿意成為他們之間的橋梁，同時更有教育體驗和人生經驗的家長們也給了我許多有益的啟示，現在想將個人的一些粗淺想法與大家共享。

我想講述兩則案例，這兩則案例的主題都是關于“青春叛逆”，而且視角相對，發生的時間段相同。那是臨近高一職普融通班期末考試，這是一次比較關鍵的考試，考試成績關系到能不能進入普高學習。作為班主任的我，就在此時接到了兩通電話：一通是家長打來的，另一通是學生打來的。

二、回放

第一通電話——超超家長

家長：老師！超超在家一點也不復習，一直打游戲，我剛剛一生氣就責怪了他幾句，現在他一個人把自己關在房間里。我敲門，他也不理我！我知道現在他心里肯定也不好受，看到超超這樣，我很后悔，也很難過，可我不知道該怎么辦。希望老師能幫我跟他溝通一下，謝謝！

我答應了家長之后，通過QQ聊天的形式，找到了超超。

我：老師想跟你聊聊天，可以嗎？

超超：好呀！

我：現在在做什么呢？會不會打擾你打游戲呢？

超超：沒有，我剛剛是在打游戲，現在已經打好了。現在在房間里坐著，老師，你有什么話就說吧！

我：老師關注了你前陣子的學習狀態，有點擔心你。

超超：老師，我知道前段時間我確實不太像樣，那是因為我已經做了決定，我不想去普高，所以就放棄了那些學科了，而且作業對我來說，真的太難了！

我：如果這是你深思熟慮之后做出的決定，我會支持你的。希望你和父母商量一下，再慎重考慮一下，畢竟他們是很關心你的，如果不了解，還是會擔心你，對嗎？

超超：嗯，好！我會和他們商量的。老師，下學期我一定努力學習，我現在對職高課程很有興趣！

我：我很高興你能這么說，但是我還是想提醒你，學習貴在有恒心，如果下學期你又遇到了難題，你也會像這次一樣放棄嗎？

超超：老師，我知道你的意思了。如果下學期我成績仍不理想，我也還是會努力追上去的，因為我沒有退路了。

我：好！我期待你下學期的表現，不過眼前馬上要期末考試了，你打算全部放棄嗎？

超超：沒有，我明天會看主課，至于其他的，有時間就看一點吧！

我：好，在家復習的考前三天時間，希望你能好好利用。

過了不久，家長回復：老師，謝謝你，剛剛我和超超好好談了談，之前是我太心急了，看到超超一直在打游戲，我就沒有控制住火氣，我多么希望他為這次機會做最大的努力，不要留下遺憾，希望老師的話他能聽進去，也希望他能懂得學習的道理啊！

第二通電話——學生斌斌

斌斌：老師，我不要讀書了！

我：發生什么了？別急，慢慢告訴我。

斌斌：我剛剛和媽媽大吵了一架，她罵我這學期退步了，還罵我一直打游戲不復習，可是我今天也復習了??！

我：所以你一個人跑出家門了？（當時外面的氣溫在零攝氏度以下，而且夜已深了）斌斌，我很能理解你的感受，你媽媽上班的時候沒有看見你在復習，等她下班了，又看見你在打游戲，冤枉了你了，你覺得委屈了，是嗎？所以這是一個誤會。現在天氣太冷了，趕快回去吧！如果你生病了，我們都會擔心的！

斌斌：嗯。（邊哭邊走回家）

我：我知道你是個懂事、孝順的孩子，老師覺得你媽媽會這樣說你，也是因為看到你成績退步太大，有點著急了，她是出于關心和愛你才會這樣，你站在她的角度，你能理解嗎？

斌斌：嗯，老師，我能理解，只是真的太難接受！

我：可能你媽媽一時氣急，說了一些過重的話，讓你難過了，但是人在生氣的時候說的話，能當真去聽嗎？比如你一開始說的，你不讀書了，老師知道這是氣話，我是不會相信的?，F在趕快回家吧，到家了洗把熱水臉吧！

斌斌：嗯，老師，到家了我再聯系你吧！

接著斌斌掛了電話，過了一段時間，短信回復：老師，我到家了，請你不要擔心我！我還是打了電話過去，得知斌斌一到家，就幫媽媽收了還晾在外面的衣服。

三、感悟

這兩則案例，讓我感到慶幸和感慨的是我們的孩子們是多么乖巧、懂事！激發他們內心叛逆心理的是兩位家長的“負面情緒”：急躁、生氣等，將“望子成龍”的急切之心化成了對孩子的打擊和懷疑，雖然出發點都源自“愛”，不過愛的方式是“00后”目前不甚理解的，甚至從效果上來說，是無效的、不合適的。

青春期的孩子渴望被成人關注，也渴望被平等對待，渴望愛他們的人能以他們需要的方式去懂他們。也許他需要父母能“聆聽”他的心聲；也許他渴望獲得父母的“認同”和“支持”；也許他只是需要時間和父母的“耐心”等待……

側耳傾聽，清風徐來；

耐心等待，花自盛開；

蝴蝶翩然，當有精彩。

用“懂”的方式去“愛”，這是一種智慧和幸福！

參考文獻：

[1]徐瑛.中學德育實踐探索[D].重慶師范大學，2012.

[2]張軍慧.隱喻在中學德育中的運用[D].南京師范大學，2013.