中職機械教學改革的重點研究

[摘 要] 中職機械教育存在知識面廣、理論實踐結合緊密、重難點多等特點，由于教學難點較多且教學方式老舊，學生在學習過程中缺乏興趣。以教學方式為切入點，通過對現下需改革的教學模式進行分析，提出一系列重點改革措施，以期優化課堂模式，并提高學生學習效率。

[關 鍵 詞] 中職；機械教學；改革重點

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0161-01

一、對中職機械教學需重點改革的方向的分析

（一）單一的模型輔助教學

機械專業是一門專業性極強的學科，需要學生不僅有豐富的想象力，更要有一定的創造力。由于大多數的機械模型價格昂貴且數量有限，出于對模型的保護，原有的實物模型的教學方式，只是簡單地給學生演示實物模型，并對照教材的具體解析讓學生進行想象，導致學生并沒有實際接觸模型的機會。很多課堂對機械的結構機理、傳動方式的研究僅靠板書、課本解析進行講解，學生只能靠聽、看、想象進行理解。這種教學模式枯燥乏味，不僅不能將機械機理透徹地講解給學生，還使學生喪失了學習興趣。因此對原有的模型教學進行改革是一個重點改革方向。

（二）傳統的板書教學模式

雖然，現在計算機輔助教學已經在很多高等學校得到了普及，但是大部分的中職教育還是在沿用之前的板書教學。這種教學方式：（1）占用大量的課堂時間進行畫圖延遲了課堂進度，很多教師為了趕上教學進度會忽略很多重點、難點。（2）板書教學只能給學生提供一個靜態的教學模式，很多動態機械過程得不到動畫演示，教師簡單地截取主要步驟進行講解，需要學生自行想象將零碎的步驟進行拼接，嚴重影響了學生對機械運行過程的全面了解。例如，對自動門的工作原理進行學習，板書教學只能分開介紹按鍵開關、定時器、鎖電機和感應式信號發生裝置逐個進行介紹，卻缺少動圖進行連貫的整體講解。（3）板書教學的內容無法保存，學生只能在上課時觀察學習內容，在課下缺少第一手資料，無法保證學生高效地學習，所以說提高學生學習效率，對傳統板書教學進行改革勢在必行。

（三）理論與實踐失衡的教學情況

機械專業需要以畫圖、計算、測量等理論學習作為基礎支撐，但是實際操作更是專業學習的重中之重?，F今的機械教學雖然一直在進行實踐操作，但是只是強調了實踐操作的時間和次數，大多教師都忽略了實踐質量。（1）實訓基地條件落后，機器設備老舊并且缺乏養護維修，學生在實踐過程中接觸到的機器大多運轉不正常且無法跟上時代的進步。（2）操作流程不夠完整，很多實踐教學為了節省實踐時間只針對機械的典型主要零件進行拆裝，并沒有將整個設備完整的操作流程連接起來，學生缺乏完備的實踐流程。（3）缺乏社會實習機會，學生的實踐基地僅限于校內的實訓基地，機器設備落后單一，學生操作起來比較簡單，缺乏接觸最新機械設備的機會。

二、中職機械教學的改革措施

（一）擴大模型來源，改革原有的模型教學

原有模型教學的弊端是由學校資金有限造成的，既要節省資金又要保證模型的數量不妨考慮進行舊物利用，舊物的來源：（1）學校原有的機械設備。（2）以低價在市場購入的設備。（3）對于一些相對簡單的設備，教師和學生可以一同自制。在舊物利用的過程中可以讓學生自己動手發現問題，和教師一同拆裝、修理，增加學生和教師溝通的機會；一些簡單的機械裝置像齒輪、渦輪渦桿、傳送帶等都可以進行自制，在設備自制的過程中，教師可以啟發、開發學生的創新能力和動手能力，使學生在制作的過程中掌握各種機械的傳動原理和內部構造。教師在整個過程中的作用非常重要，要通過適當的啟發，使學生集思廣益。

（二）利用計算機輔助教學，調整板書教學模式

計算機教學以其簡便靈活的特點受到廣大師生的青睞，在機械教學中運用計算機輔助教學有兩部分內容：（1）借助計算機可將原有靜態教學內容轉為動態教學展示，例如，利用動圖對齒輪傳動進行展示時可以將其周轉速度放慢，連貫精確地展示出平行軸、任意角相交軸和任意角交錯軸之間的傳動，使學生對齒輪的整個轉動過程有一個整體把握。（2）將機械操作過程、機械故障演示、物理實驗和機械實驗等制作成PPT、教學視頻，讓學生在課上通過視頻的模擬演示對實際操作有一個直觀的感受，并能夠大體把握操作要領，在課下復習、預習時也能有熟練操作過程的第一手資料。

（三）提高實踐質量，找到理論與實踐的均衡點

實踐是機械教學的關鍵環節，只有提高實踐質量才能實現事半功倍的教學效果。把控實踐質量：（1）擴大校內實訓基地，學校的資金有限可以和附近學校合作建立組合實訓基地，各個學校通過合作增加學生實踐的機械種類，開拓學生的視野。（2）提高實訓質量，改變以往只對典型零件進行拆裝的模式使學生完成整個操作流程，讓學生了解到機械設備的整個生產主線真正了解機械的具體運行方式，加強在這個過程中理論知識的內化以及實訓結束后的考核。（3）同相關企業簽訂合同，使學生有更多的機會在企業車間里進行實踐，以接觸到更先進的設備儀器，同時這種方式在一定程度上也為學生提供了就業機會。

綜上所述，對機械教學的改革是教學方式和實踐教學的共同調整，需要教師不斷提高自身素質、緊隨時代的進步，同時也需要學生積極主動地配合教師的工作。本文針對現今機械教學需改革的方向提出了擴大教學模型來源、計算機輔助教學和提高

實踐質量這三條改革措施，以期達到現代教學交互式、創新式和高效率的教學目標。

參考文獻：

[1]李松勤.淺談計算機技術在機械教學中的應用[J].信息與電腦，2010（8）.

[2]艾先云.淺談中職機械加工專業實訓教學中的現狀和對策[J].新課程學習（下），2013（6）.