讓“趣味教學(xué)”走進(jìn)職校語文課堂

[摘 要] 隨著新課改計(jì)劃的不斷落實(shí)與改革，中職學(xué)校當(dāng)前需要研究和制定落實(shí)綜合素質(zhì)教育的課題行動成為當(dāng)務(wù)之急。中職學(xué)生由于自制力較為低下，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，長久以來對學(xué)習(xí)喪失信心，教師應(yīng)該針對這一現(xiàn)象及時(shí)在中職語文教學(xué)中融入趣味性活動，讓學(xué)生能夠在飽漲熱情的情況下掌握相關(guān)知識。同時(shí)教師在打造趣味性課堂的條件下要不斷地引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索，形成有自己獨(dú)特見解的思維方式，促進(jìn)自我語文學(xué)習(xí)能力的提高。

[關(guān) 鍵 詞] 中職語文；趣味課堂；教學(xué)實(shí)效；構(gòu)建；實(shí)施

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0137-01

興趣是激發(fā)學(xué)生自我求知、自我探索、積極思考的源泉。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)充滿興趣，才能將日常學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，從而打破被老師牽著鼻子走的教學(xué)局面，這對學(xué)生今后生活學(xué)習(xí)能力的發(fā)展具有顯著意義。結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為從以下幾點(diǎn)做起對促進(jìn)語文趣味課堂的形成具有拋磚引玉的功效。

一、優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，增強(qiáng)師生互動

語文學(xué)科特點(diǎn)自帶枯燥、乏味的規(guī)律，在教師教學(xué)活動中，要想打造出高效趣味性的語文課堂顯得尤為重要。教師在備課時(shí)需要摸索出一個(gè)課前、課中、課后合理趣味的教學(xué)方案，加強(qiáng)課堂的實(shí)效性，可以通過巧設(shè)語文學(xué)習(xí)情景、制造趣味性課堂導(dǎo)入、增強(qiáng)師生互動環(huán)節(jié)等方式來進(jìn)行教學(xué)。例如，在教學(xué)《面朝大海，春暖花開》一文時(shí)，教師可以在課前給學(xué)生布置以下任務(wù)，如：生活中常用“面朝大海、春暖花開”來形容什么場景？本文表達(dá)了怎樣的感情？在進(jìn)行課題導(dǎo)入時(shí)，教師可以以幽默的形式進(jìn)行課題的導(dǎo)入，說：“同學(xué)們，你們知道本文是什么意思，是不是我們面對著大海，身后的花就開了呢？”頓時(shí)學(xué)生就會一起一片嘩然大笑，這對于學(xué)生快速投入課堂具有不可小覷的意義。在課后學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師要摘選經(jīng)典題目讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，避免冗雜，提高語文教學(xué)的趣味性。通過這種寓教于樂的方式，讓學(xué)生在趣味實(shí)效性課堂激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而全面提高語文學(xué)習(xí)水平。

二、教學(xué)方式多樣性，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興致點(diǎn)

傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式是“兩支粉筆、一塊黑板”，不易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，長期下來，導(dǎo)致語文成績的直線下滑。因此，教師在日常的教學(xué)活動中，要采取多樣性的教學(xué)方法，多元化教學(xué)有利于滿足不同水平學(xué)生的需求，多元化的教學(xué)形式應(yīng)力求“求新、求奇、求巧”，從而為枯燥的語文課堂注入新鮮血液。例如，在教學(xué)《雷雨》一文時(shí)，教師應(yīng)該在尊重學(xué)生課堂主體的前提下，利用多媒體播放一些趣味性的畫面，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如分組分角色朗讀，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生之間的合作性學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生的思維觸角與語文知識碰撞出火花。學(xué)生在《雷雨》中任務(wù)角色的扮演過程中，掌握故事情節(jié)的曲折回轉(zhuǎn)。教師應(yīng)適度向?qū)W生提出有關(guān)問題，通過學(xué)生對人物角色的肢體語言和語言文字的講說，使課堂充斥著愉悅輕松的課堂氣氛，讓學(xué)生明晰掌握作者的思想感情脈絡(luò)和文章主旨，這對于提高語文課堂的實(shí)效性和趣味性具有不可小覷的意義。

三、利用多媒體技術(shù)，提升課堂愉悅性

當(dāng)今是信息化較為成熟的社會，教學(xué)領(lǐng)域也不例外。信息文化延伸到校園的各個(gè)角落，促進(jìn)了教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用使教師及時(shí)轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念并及時(shí)汲取新時(shí)代的新元素，能夠促進(jìn)語文課堂的趣味性的顯著提高，也是現(xiàn)代教育事業(yè)質(zhì)的飛躍。教師在語文教學(xué)過程中可以根據(jù)教學(xué)主題適當(dāng)配樂，使之聲文并茂，并加以動態(tài)圖片進(jìn)行展示，緊緊抓住學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興致點(diǎn)，聽從學(xué)生對課堂環(huán)境改變的意見及建議，為轉(zhuǎn)變枯燥性語文課堂注入了趣味性因素。多媒體技術(shù)對情景交融、快速集中學(xué)生注意力有顯著功效，從而刺激學(xué)生思維的多角度運(yùn)轉(zhuǎn)，激發(fā)學(xué)生對課文的感受和感知能力，引起情感上的共鳴，提高語文學(xué)習(xí)的趣味性。例如，在《荷塘月色》一文的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以通過多媒體將課文中學(xué)生可以聯(lián)想到的景象并搭配著格調(diào)相同的音樂伴奏，讓學(xué)生享受于其中，學(xué)生在有趣的語文課堂上容易真正打開內(nèi)心，易于真實(shí)情感的流露。善用多媒體技術(shù)的教學(xué)方法，讓學(xué)生的內(nèi)心感受和思維觸角真正達(dá)到文章要求，切實(shí)提高語文課堂的教學(xué)效果。

綜上所述，在不斷完善的教育背景下，教師應(yīng)該積極開展一些教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)“授之以漁而不是授之以魚”的學(xué)習(xí)方式，打造趣味性課堂，提高語文課堂的實(shí)效性。

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