多媒體在中專旅游地理教學中的運用

[摘 要] 隨著經濟的發展和人們生活水平的提升，我國的旅游業取得了快速發展，很多新興學科也應運而生，旅游地理學就是其中之一。中專作為為社會培養人才的重要基地，旅游地理學日益受到重視。如何提高中專旅游地理教學效率，是當前中專地理旅游專業老師亟待解決的問題，多媒體作為一種現代化的教學手段，將其運用到中專旅游地理教學中可以有效提高課堂教學效率。

[關 鍵 詞] 多媒體；中專；旅游地理教學；運用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0133-01

旅游地理學是一門新興的學科，主要是研究社會經濟發展與地理環境以及人們旅游活動之間的關系，也是當前中專的一門重要學習課程。但是當前中專旅游地理教學由于學時安排以及畢業生培養方向的限制，因此在教學內容安排上重點學習各地區旅游資源的主要旅游路線、分布和特點等，這些教學內容在一定程度上決定了多媒體在中專旅游地理教學中的必要性和重要性。

一、多媒體在中專旅游地理教學中運用的重要意義

（一）激發學生自主學習的興趣

多媒體具有生動優美的畫面、鮮明的色彩以及悅耳的聲音，相對于傳統的口述式教學，運用多媒體教學更能激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。因此，旅游地理教師要認識到多媒體的優勢，加強對多媒體的應用，激發學生學習旅游地理的熱情。旅游地理不同于其他學科，旅游地理教學過程中，教師可以利用優美的圖片或生動的畫面將各個地區不同的風景展現給學生，帶領學生感受異界風光，從而激發學生自主學習興趣。

（二）啟發學生的想象力

想象是思維空間拓展的內驅力，啟發學生的想象力，可以培養學生的創新能力，對學生的全面發展具有十分重要的意義。教師要給學生想象力的培養和訓練創造條件，激發學生的思維，提高學生的綜合能力。除此之外，旅游地理專業的學生一定要有會說的能力，尤其是對景點的解說，有一句話“江山之美，全靠導游之嘴”，可見導游解說力的重要性。老師可以在課堂教學中給學生展示相應旅游景點的圖片，然后讓學生就圖片中的景物進行解說，通過不斷的訓練，提高學生解說的感染力和準確率。除此之外，通過一系列的圖片和視頻，學生的視野得到了開闊，也更有了走出去的沖動，從而促進學生以更加飽滿的熱情投入旅游地理課程學習之中。

二、多媒體在中專旅游地理教學中的運用策略

（一）教學目標和多媒體特點相統一

多媒體能夠激發學生的學習興趣，加深學生對相關知識點的理解，可以使旅游地理課堂教學取得事半功倍的效果，但是這些都是基于正確使用的基礎之上，如果使用不當，不但起不到促進教學效率提升的作用，反而還會導致教學效率下降。多媒體只是用來輔助教師進行教學的工具，因此教師不能完全依賴多媒體進行教學，要讓多媒體為教學目的提供服務，而不是反過來讓教學目的為多媒體服務。旅游地理教師在選擇使用多媒體時要考慮到多媒體的特點，使多媒體的特點和教學目的相統一，以便實現教學目的。

例如，在講解“中國旅游資源性質”時，說到整體性和組合性，旅游地理老師可以結合西雙版納的民族風情進行解說，給學生播放滲透著傣族文化的生活習俗、音樂舞蹈、潑水節慶、竹樓和服飾等因素構成的具有整體性的人文旅游資源圖片，讓學生通過圖片了解到這些都是受當地自然環境和氣候的影響，而且與當地熱帶風光相互融合的地理環境與旅游資源的統一體。在選擇媒體時，一定要讓教師的教學意圖能夠通過多媒體得到有效的展現，并且將教學思路、教學目的等串成一條線，讓這些在多媒體環境中“融為一體”。

（二）多媒體和傳統教學方式相結合

多媒體是現代化教育手段，其優勢也是有目共睹的，在我國教育發展上起到了一定的推動作用，但是并不能因為這些優勢就完全取代傳統教學方式。傳統教學方式在我國有著幾千年的歷史，之所以一直沿用至今自然有其自身獨特的優勢。旅游地理老師在教學過程中要充分認識到這一點，在課堂教學中既要使用多媒體進行教學，同時也要繼續沿用傳統教學方式，實現兩者之間的互補。課堂互動是教學中的一個重要環節，不僅能夠拉近學生和教師之間的距離，還能活躍課堂氛圍，但是多媒體的使用弱化了老師和學生之間的交流，這對教學效率的提升具有嚴重的影響。旅游地理教師可以一邊利用多媒體播放相關的圖片或視頻，一邊進行解說，或者讓學生進行解說，突出學生在課堂上的主體地位。只有做到多媒體和傳統教學方式的完美配合，才能將兩者的優勢最大化地發揮出來。

綜上所述，在中專旅游地理教學中使用多媒體進行教學，不僅可以激發學生的學習興趣，拓寬學生的視野，還能激發學生的思維，提高學生的綜合能力，從而促進學生的自我發展和全面發展，為社會提供更多高質量的創新型人才。

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