中職電工電子專業(yè)中“探究性學習”有效性的策略研究

[摘 要] 在中職院校中，電工電子專業(yè)是其中的重要組成部分，為我國培養(yǎng)了大量的專業(yè)型人才，極大地促進了社會經濟的發(fā)展。而在電工電子專業(yè)中，教師的教學方式也就顯得非常重要了。主要圍繞探究性學習的有效性進行簡要的分析。

[關 鍵 詞] 中職院校；電工電子；探究性學習；有效性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0125-01

在中職機械類專業(yè)中，電子電工課程是其中的一門基礎課程。隨著時代的變化與發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方式已經難以適應電工電子專業(yè)的需要，需要教師不斷地創(chuàng)新自己的教學手段來提高教學的效率。下文就圍繞電工電子專業(yè)教學，就探究性學習有效性的策略進行研究。

一、探究性學習在中職電工電子專業(yè)中的重要意義

（一）符合電工電子專業(yè)的特點

電工電子專業(yè)的開設，就是為了滿足社會對專業(yè)型人才的需要。在電工電子專業(yè)中，對學生的實踐操作能力以及創(chuàng)新意識有著較高的要求。故此，在今后的教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力，要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。而“探究性學習”模式就可以很好地滿足電工電子的專業(yè)要求，在對問題的深入探究中，促使學生的操作能力有較大提升，促使其對知識的了解程度也更加深入，進而提升他們的專業(yè)水平。

（二）進一步激發(fā)學生的學習興趣

電工電子專業(yè)不但要求學生具備一定的理論能力，而且也需要學生具備較強的實踐能力。雖然許多電工電子專業(yè)的教師也對學生的實踐能力進行培訓，但是他們往往更重視對學生進行理論的培養(yǎng)，這樣就很難滿足學生的實際需求。采用“探究性學習”模式，使學生對一些困擾自己的難題進行了深入的探究，在不斷的探究摸索中使他們獲得了正確的答案，這無疑更增強了他們的自信心，更激發(fā)了他們的學習興趣，使他們在今后的專業(yè)學習中，會更加全身心地投入問題探究之中。

（三）能夠進一步提升學生的專業(yè)能力

在電工電子專業(yè)中，如果沒有采用一個正確的教學方法，無疑會令教師的教學質量大打折扣，會影響學生的學習水平。而采用探究性學習模式能夠使學生在不斷探究學習中加深對專業(yè)知識的理解，進而促使他們的專業(yè)水平有所提升。如此一來，就能夠使他們更好地適應社會崗位的需求。

二、探究性學習有效性的主要策略

（一）通過故事導入來激發(fā)學生的學習熱情

例如，在《楞次定律的探究》實驗教學中，教師可以先讓學生去網(wǎng)上查閱資料，去查找楞次與法拉第的故事。并讓學生圍繞自己所查閱的內容進行交流，通過這個故事導入，能夠激發(fā)學生的學習熱情，引導他們進入接下來的學習之中。

（二）引導學生進行開放式探究

“楞次定律”是電工基礎學科中的重要內容，該定律蘊含了抽象的道理，若僅僅通過傳統(tǒng)的教學方法讓學生根據(jù)實驗的步驟對實驗進行探究，那么就會束縛學生的思維。而因為電磁學實驗的豐富性，可以讓學生通過現(xiàn)有的實驗器材，通過自己的設計實驗來對問題進行探究，沒有了一些規(guī)則的約束，那么也就更容易激發(fā)學生的發(fā)散性思維，更能夠培養(yǎng)學生主動探究的能力。

（三）以問題為中心引導學生對學習任務進行探究

在教學過程中，教師要想培養(yǎng)學生的探究性學習能力，那么可以通過設計相應的問題，來讓學生進行思考，去激發(fā)學生自主探索的精神。筆者就曾經聽過一節(jié)公開課，其上課內容為《運算放大器的運算電路規(guī)律的實驗性探究》，首先，教師先從學校實驗室搬一臺功能有所欠缺的功放，再用一個MP3連接到功放之上，然后調大功放的聲音，這樣就使MP3中音樂的聲音非常難聽，當看到學生一個個痛苦的表情時，教師將功放進行關閉，然后順勢提出了問題“功放的聲音之所以這么難聽，那么究竟是何種原因導致的？”然后讓學生帶著這個問題去研究，去測試試驗臺上功放板的測試點，最后在教師的引導之下，學生了解到了最終原因。通過這種以問題為中心的引導模式，能夠激發(fā)學生的探究欲望，提升學生的探究能力。

（四）通過角色扮演的方法來激發(fā)學生的學習興趣

在探究性學習中，通過角色扮演的方法能夠提高學生的自我效能感，提高學生的學習熱情。如，在《安全用電》教學中，教師可以通過角色扮演的方法，來讓學生表演觸電方式。然后讓學生評定其中表演最為真實、最為合理的同學。通過這種方法，一方面可以加深學生對知識點的認知，另一方面也能夠激發(fā)學生的探究欲望，提升探究性學習的有效性。

綜上所述，在中職電工電子專業(yè)中，采用探究性學習能夠提升教學的效率，能夠激發(fā)學生的發(fā)散性思維。在探究性學習中，要想提高學習的有效性，可以通過故事導入來吸引學生的注意力，以問題為中心，引導學生對相關問題進行研究探討，通過角色扮演的方式，激發(fā)學生的學習興趣。這樣，就能極大地提升探究性學習的有效性。

參考文獻：

[1]馬曉剛.中職電工電子專業(yè)中“探究性學習”有效性的策略研究[J].才智，2011（36）：132.

[2]秦曉.對如何提升中職電工電子教學有效性的研究分析[J].吉林廣播電視大學學報，2013（8）：37-38.