現代學徒制在汽車運用與維修專業中的應用

[摘 要] 在汽車運用與維修專業的教學過程中，必須保障教學質量，這就要求教師要突破傳統的汽車專業教學模式。主要以現代學徒制的角度進行分析，總結現代學徒制改革總體定位的情況，闡述教學改革的主要內容，提出相關的政策和建議，從而為汽車運用與維修專業教學提供良好的基礎。

[關 鍵 詞] 教學改革；教學模式；汽車專業

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0073-01

在我國汽車工業不斷發展的前提下，汽車產業得到繁榮發展，在這種情況下，社會對于汽車維修人才的需求日益增長，為了滿足市場的用人需求，很多職業院校開設了汽車維修技術的專業。但是，在實際就業的過程中，由于學生所掌握的知識有限，其職業技能和職業素養不符合社會的需求，達不到市場對人才定位的標準。因此，我們必須提高畢業生的職業技能和職業素養，從而在教育內容和方法上進行改革。下面筆者就來談一下現代學徒制在汽車運用與維修專業中的應用，希望能起到拋磚引玉的作用，對提升汽車運用與維修專業教學質量有所幫助。

一、現代學徒制的改革總體定位

隨著職業教育制度的不斷改革，現代學徒制是一種發展的主要趨勢，其本質的特點就是通過工學結合或者校企合作等方式來進行頂崗實習，結合在職業教育中的實際情況，由于其專業與行業之間存在脫節現象，盡管學生能夠學習到汽車相關的專業理論，但是由于其實際的操作技能差，不能滿足企業對高素質人才的需要。因此，通過現代學徒制，我們有利于改變傳統教學過程中通過手工進行學習的情況；另一方面，現代學徒制也能夠消除職業教育體系中理論和實踐相脫節的情況。在汽車運用與維修技術專業不斷進行改革的過程中，主要以培養人才為主旋律，滿足校企合作項目中企業對于人才的需求。

二、現代學徒制在汽車專業課程體系改革中的主要內容

現代學徒制在汽車專業課程體系改革中的主要內容，包括我們必須不斷地加強校企之間的合作，使現代學徒制能夠得以實施。汽車維修行業的主要特征是汽車專業的從業人員在市場中非常分散，每個維修廠或者維修站新收的工人數量不多，因此我們必須尋找合作單位，考慮到汽車在市場的實際占有率及其情況，然后了解整個汽車企業的人事制度是否完善。然而對企業來講，現代學徒制在推廣的過程中，雖然是企業在招人，但是無形中是對學生的培養擔負著重要的社會責任，我們必須改變企業經營負擔的現狀，找到企業、學校、學生三方能夠實現利益共贏的主要途徑，明確校企雙方的職責，然后推進校企緊密合作，促進學生的發展。

首先，我們必須制定合理的人才培養方案，這是現代學徒制在實施過程中的主要基礎。由于人才培養方案是整個學校實施的重點，我們必須在學校的教育思想和觀念下，對人才培養進行指導，使人才培養的質量不斷提高。但是，人才培養目標的設定，不僅包括汽車維修行業中的崗位定位，而且也針對一個工作崗位進行定崗培養，因此，可以通過對汽車機電維修崗位或者是汽車發動機維修、汽車電器維修、底盤維修等崗位定崗培養高素質技能型人才。

其次，我們必須加強聯合招生的方式，學校應該負責統一招生，在學生入學后，企業進行面試選拔，在征得學生和家長的最終同意后，學生、家長、學校、企業簽訂四方面的就業協議，這樣，學生既能夠以學生的身份學習理論知識，也能以工人的身份學習操作技巧。同時，教師必須制定教學方案，在教學方案執行過程中，可以通過網絡或者是信息等手段，使立體化的學習環境不斷發展，實現開放式教學的目標，按照預定的順序完成相關的作業。

最后，我們必須以學生作為主體，科學地實施教學過程，這是現代學徒制推廣的關鍵。學生在進入學徒制試點班后，主要完成五個階段的學習：（1）通過導師講解為主，技能導師為輔，從而使學生的專業課知識得到普及；（2）以專業導師講解為主，使學生認識整個汽車部件或結構；（3）以技能導師為主，培養學生真正的操作能力；（4）以學生的技能導師為主，使學生的職業能力得到實質的訓練，達到中級工的主要要求；（5）我們必須加強學生綜合素質的培養，提高學生的綜合能力。

綜上所述，我們必須對現代學徒制的實施進行相關思考，不僅要提高汽修專業的教學質量及其師資水平，也要促使學校貼近市場，培養企業需要的人才。除此之外，我們必須在試驗和探索階段，不斷進行改革和創新，實現長期穩定的發展，提高整個職業學校汽車專業學生的綜合素養，為他們未來的就業奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]王文輝.現代學徒制在我校汽車運用與維修專業中的應用與思考[J].吉林教育，2016（9）：151.

[2]孫志剛，宋占峰.現代學徒制在汽車檢測與維修專業中的教學改革探索[J].中小企業管理與科技（下旬刊），2015（2）：295.