基于創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)研究

[摘 要] 隨著中職學(xué)生就業(yè)壓力的增大，中職學(xué)校要通過各種途徑建設(shè)好創(chuàng)業(yè)實踐平臺，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)業(yè)能力；中職學(xué)生；創(chuàng)業(yè)實踐平臺

[中圖分類號] G718 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0044-01

隨著社會和科技的不斷發(fā)展，用人單位對人的要求不斷提高，而且中職學(xué)生面對逐年增多的高校畢業(yè)生，就業(yè)壓力越來越大，自主創(chuàng)業(yè)成為就業(yè)之外的一個重要選擇。中職生要創(chuàng)業(yè)，首先要有創(chuàng)業(yè)的能力，創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的一條重要的途徑是通過創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建設(shè)來提高。

一、創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)的現(xiàn)狀

隨著創(chuàng)業(yè)教育理念的發(fā)展，很多中職學(xué)校在政府、企業(yè)、學(xué)校的大力扶持下開展了創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建設(shè)，但這些支持大多停留在“表面”，沒有形成有效的保障體系。而中職學(xué)校本身也沒有完善合理的創(chuàng)業(yè)管理機構(gòu)，一方面不能對學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育做出管理進而提升教學(xué)質(zhì)量，另一方面也不能對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)做出合理指導(dǎo)。從中職創(chuàng)業(yè)教育的整體情況來看，其缺乏有效性，學(xué)生得不到實質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)方面的幫助；而從教師層面來看，許多教師本身也沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，更無從談起對學(xué)生的教育了。

中職生創(chuàng)業(yè)需要政府政策和經(jīng)費的支持、企業(yè)一定的培訓(xùn)和崗位支持等，這就需要學(xué)校、企業(yè)、政府三者之間密切配合，形成中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的實踐平臺，但實際上這三者之間缺乏交流和溝通，浪費了信息和資源，中職學(xué)生得不到培養(yǎng)。

二、中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)途徑

現(xiàn)在從國家到地方學(xué)校出臺了一系列政策，鼓勵中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)，然而中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)受職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、市場環(huán)境等因素的影響，風(fēng)險較大。國家和學(xué)校需要做的就是對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向進行鼓勵，并給他們提供創(chuàng)業(yè)信息和資源方面的幫助。

（一）重視創(chuàng)業(yè)教育，完善創(chuàng)業(yè)教育平臺

創(chuàng)業(yè)本身是一個從無到有的過程，但這并不代表一無所知就可以進行創(chuàng)業(yè)，一定要對市場情況有敏銳的洞察力和對創(chuàng)業(yè)項目進行準(zhǔn)確選擇的能力，這就要依靠學(xué)校與政府共同開展創(chuàng)業(yè)教育，建設(shè)創(chuàng)業(yè)實踐平臺來幫助學(xué)生培養(yǎng)相關(guān)能力。如中職學(xué)校在教師方面要積極吸收社會各界創(chuàng)業(yè)成功人士、創(chuàng)業(yè)理論家為學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和過程，使學(xué)生了解國家創(chuàng)業(yè)方面的有關(guān)政策和動態(tài)，了解自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)遵循和規(guī)避的地方，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識并積累一些創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，同時也有利于提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情和信心。

（二）搭建創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)室，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)室的靈感來源于模擬公司，顧名思義即通過設(shè)置仿真的經(jīng)濟和市場環(huán)境，讓學(xué)生能夠通過模擬環(huán)境獲得創(chuàng)業(yè)實踐的鍛煉，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積累一些經(jīng)驗和知識。近年來，我國的一些職業(yè)學(xué)校也相繼建立了模擬公司，如建立財會模擬實驗室、商務(wù)模擬辦公室、數(shù)控模擬仿真實訓(xùn)室、模擬食品公司、模擬旅行社等等。利用模擬公司、仿真軟件進行模擬仿真創(chuàng)業(yè)實踐，讓學(xué)生體會不同的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，為將來學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)增強信心、打下基礎(chǔ)。

（三）建立校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地，體會創(chuàng)業(yè)過程

創(chuàng)業(yè)基地是開展創(chuàng)業(yè)教育的重要場所，鼓勵學(xué)生利用校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地自辦公司，體會創(chuàng)業(yè)全過程，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實踐中鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功與否都沒有太大關(guān)系，成功可以積累一些創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和收獲成功的喜悅，失敗也可以給學(xué)生敲響警鐘，增強他們面對失敗的勇氣，也讓他們明白創(chuàng)業(yè)不是兒戲。如我校在校內(nèi)成立電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基地，電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生幾個人聯(lián)合開一家淘寶店，目前已開辦了二十多家淘寶店，淘寶店的裝修、客服、打包、進貨、出貨、財務(wù)都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。

（四）重視專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)，提高創(chuàng)業(yè)能力

對于創(chuàng)業(yè)而言，更加注重學(xué)生的動手能力、變通能力和實踐能力等，實踐才能出真知。但在創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀中，理論教育卻是教學(xué)的主流。學(xué)校要重視這種情況，增加實踐課程在創(chuàng)業(yè)教育中的比重，只要實踐動手能力過硬，職業(yè)能力提高了，創(chuàng)業(yè)能力就不成問題。當(dāng)然，最好的情況就是理論教育與實踐教育齊頭并進，讓學(xué)生既能掌握扎實的理論基礎(chǔ)，也有較強的動手能力。實訓(xùn)指導(dǎo)教師在實訓(xùn)教學(xué)中不僅要讓學(xué)生學(xué)技術(shù)、學(xué)工藝，同時要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)道德，磨煉意志，增強愛勞動的觀念。

（五）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動

創(chuàng)業(yè)還是要多進行實踐才有效果，只坐在教室里是無法達(dá)到創(chuàng)業(yè)條件的，而除了一些實踐鍛煉外，學(xué)校和各個學(xué)生社團也可以不定期開展創(chuàng)業(yè)活動或競賽，讓學(xué)生在競爭中獲取創(chuàng)業(yè)知識和技能，也帶動校園創(chuàng)業(yè)的氛圍。鍛煉團隊的協(xié)作能力，啟發(fā)創(chuàng)新的思維的靈感，激發(fā)學(xué)生了解社會、服務(wù)社會、鍛煉自我的積極性。通過創(chuàng)業(yè)競賽活動，發(fā)揮學(xué)校引導(dǎo)的積極作用，讓更多的學(xué)生有機會發(fā)展起來、成長起來，并帶動更多的學(xué)生參與進來，對我國創(chuàng)業(yè)就業(yè)的工作具有積極的推動作用和意義。

三、結(jié)語

新時代是創(chuàng)業(yè)的好時機，中職學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)大軍的一員，其創(chuàng)業(yè)對社會有著重要意義，但其創(chuàng)業(yè)也受到諸多限制，嚴(yán)重影響著學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。要想創(chuàng)業(yè)成功，學(xué)生必須經(jīng)過專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育，中職院校必須為此努力，聯(lián)合政府和企業(yè)建設(shè)多維創(chuàng)業(yè)實踐平臺，充分鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻：

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