透過游戲釋放天性

“愛游戲”是孩子最重要的天性。我國著名教育家陳鶴琴先生在《家庭教育》（1925年）一書中談到兒童心理時，將兒童的心理特點歸納為七點，其中第一點便是“小孩子好游戲的”，是“以游戲為生命的”。

一、活動背景

2016年春，應廈門市同安區興國幼兒園之邀，到該園傳播新的教學理念和授課方式。就如何改變傳統的范畫教學模式，給該園全體幼兒教師進行教學示范。那么，如何讓幼兒童玩游戲與繪畫進行巧妙的結合，透過游戲釋放天性呢？

二、活動準備

小凳子、畫紙、勾線筆、水粉筆、水粉顏料、調色盒和水桶等。

三、活動過程

講述游戲規則：搶板凳是一個游戲，游戲規則選10人圍著9個椅子站一圈，一人敲鼓。鼓響人轉，鼓停看誰搶到座位。每次淘汰一人，之后再減少一個椅子。如此循環，直到最后一人勝出。

實際操作：將學生分成兩組，一組玩游戲，一組當觀眾，之后兩組互換角色。老師當裁判發出指令，游戲開始，并引導幼兒注意觀察。

各種性格的孩子隨著游戲的進程流露出來，有的反應靈敏，有的稍微遲緩些。有的很遵守游戲規則，有的就會耍起小聰明。看！那位穿白色上衣的小男生，故意在凳子前“小跑”，假裝在跑，死盯著座位，把對手用身體擋在后面等，引起了全場小朋友哄堂大笑。

孩子們得到釋放后，非常興奮，滿腦子都浮現游戲時的情景。這時候，回到座位，開始作畫，把各自心中的“搶凳子”躍然紙上。不用示范、不用范圖，依然可以畫得很好！

也許這些作品和以往幼兒園的教學方法的“成果”不同。但是，這是原汁原味，充滿童真童趣的真正兒童畫。孩子們也發現了：原來，畫畫可以這么好玩。老師們也釋然了：不用示范，還真的能畫得很好！

四、活動反思

1. 改變以往的傳統教學模式，從孩子的生活中挖掘課程，讓孩子畫出自己的真實感受，讓他們的想象自由飛翔。

2. 在這個基礎上，運用各種材料代替紙和筆，從平面到立體，盡可能地達到同課異構形式，拓展孩子在藝術活動中的感知和經驗，突破圖像的局限。