化解老少矛盾三招

老年人與年輕人在隔代教育問題上往往會產生矛盾，如何解決？生活中我是用這三招有效化解的。

老少兼顧

自從女兒的寶寶洋洋出生后，老伴就當起了保姆。雖然老伴每天起早貪黑地照顧著母子兩個，非常辛苦，但女兒似乎并不領情。原來，老伴帶孩子還沿襲著不少老習慣，比如給孩子打“蠟燭包”，原因是“這樣可以讓孩子長得直”。可在女兒看來，這樣簡直是對孩子的虐待。老伴前腳把寶寶綁起來，女兒后腳就給寶寶松綁“解放”，一來二去，母女倆就鬧僵了。

不僅如此，老伴還希望寶寶和自己一樣早睡早起，于是白天逗著孩子瘋玩，把孩子弄得比較累，到了晚上孩子就能呼呼大睡，不再吵夜。而女兒則覺得，孩子這么小，還是順其自然好。沒幾天，兩人的矛盾就幾近白熱化。

老伴找我訴起苦來。我想起看過的一檔有關育兒的電視節目，節目中指出，過分的規律化和過分的順其自然都不是最好的育兒方法。家長應該更多地了解孩子在不同年齡階段的睡眠需要和規律，科學地撫養孩子。

我既不能站在老伴一邊批評女兒的做法，也不能幫助女兒指責老伴的不是。因此，我先安慰了老伴幾句，然后晚上和她一道去女兒家，來個老少兼顧說服。

我先站在老伴的角度上說話，說得她開心開懷。然后又悄悄對女兒說，在養育中，沒有絕對的對錯。對于老人在育兒上的一些錯誤做法，不必爭個面紅耳赤，有時候冷處理反而效果更好。你可以按照自己的想法去做，對老人的指責、不滿權當沒聽見就好了。適當的時候撒撒嬌，表示自己很無奈什么的，老人的氣自然也就會消了。在堅持己見的同時，也要講究溝通方式，不要硬碰硬，更不要得理不讓人。老人幫你們帶孩子，這對你們來說，是一種莫大的幫助，應該盡量讓他們感到寬心、肯定和安慰。女兒被我說得心服口服。

最后，我將筆記本電腦打開，請老伴和女兒一起看了那期育兒節目，既給老伴留足了面子，也給了女兒一個臺階下，兩人終于開懷大笑。

兩頭游說

前兩年，女兒聽聞各式各樣的早教信息，決定也帶兩歲的洋洋去學一下。可親家母覺得，社會上那些早教都是騙人的，花錢費力不說，還折騰孩子，攔著不讓去。女兒覺得，孩子不能輸在“起跑線”上，便和婆婆“明爭暗斗”。

在是否需要早教的問題上，我曾咨詢過相關的教育專家，專家已經形成了肯定的結論，孩子的大腦發育在三歲前的確非常重要。

我與老伴一同去找親家母，一方面以專家的解釋來開展思想動員，另一方面又以女兒的口吻感謝親家母對晚輩教育的關心和支持。并以身說法，我們老人要給年輕人一定的自由空間，畢竟時代不同了，兩代人的生活、工作、學習環境都大相徑庭，分歧在所難免，尤其在教育第三代上要多聽聽年輕人的意見，避免越俎代庖。一番情真意切的話語，終于打開了親家母的心結。

當晚，我與老伴又到女兒家，同樣也用專家的觀點告誡女兒，選擇早教班最好選可信的機構，而且一定要親自帶孩子去參加。

兩邊工作分開進行，女兒與婆婆終于握手言和。

求同存異

一天，洋洋在商場鬧著要買一個名為“火影忍者”的玩具。女兒也不問價，掏出鈔票準備買下，被老伴喊停。老伴問了營業員，得知這個小小的玩具竟然要108元，她讓女兒還是去網上買，便宜一些。但女兒說：“就百兒八十的，用不著這么費事。”然后自作主張地買下了。這下老伴生氣了，與女兒就此事一路爭論到家，鬧到幾天都互不搭理對方。

在孩子面前購買東西時，如果我們能合理選擇購買渠道，買到物美價廉的東西，這可謂潛移默化的家教。像女兒這樣大手大腳，對孩子的教育自然有著不良影響。然而，直接把女兒批評一頓顯然不行。

于是，我找到女兒和她單獨聊了聊，先請她給老伴放幾天“假”，把她們的矛盾緩和緩和。再告訴她，想把一切好的東西給孩子的心情固然能理解，但必須有度，不能對孩子太嬌縱，否則，孩子難以適應今后“并非都是粉紅色”的社會環境。大家都是為了孩子，想教好孩子，生活中的大事小事就應該相互理解，可求大同、存小異，大事化小，小事化無。

女兒經我一番循循善誘的勸導，把她那大手大腳的毛病給改了，一家人又在一起和睦相處，其樂融融。