以“孩子的規則”思考問題

生活在開放時代、網絡時代的孩子，大都會和沈老的外孫一樣，問題無限多、無限奇、無限“傻”，甚至無限“刁”。但大多數家長卻不能像沈老這樣，不僅不煩，而且能夠不斷思考，看到一個兩三歲孩子對一個故事如此癡迷的本質，實在是難能可貴。

其實，很多家長總是用自己的思想、觀念、價值、思維來思考、判斷、衡量和要求孩子，并因此在和孩子的人際空間上一直保持著自己在上，孩子在下的模式，在基本態度上，一直是訓導、勸慰、告誡、批判，甚至呵斥、教訓。所以當孩子的言行，特別是背后的觀念、價值不符合自己的標準時，首先是不理解，然后是不支持，最后一定是不耐煩。

應該看到，在當代，一個好的親子關系，一種積極進步的家庭教育有很多重要的原則，其中之一就是理解孩子的“規則”，以“孩子的規則”思考問題，即在對待孩子時，不僅要重視孩子的身心發展特點，而且必須重視孩子的觀念和價值。

要做到以“孩子的規則”思考問題，首先需要有實事求是的基本態度，真正接受兒童是成長發展中的個體，他們代表未來；需要真正懂得和理解紀伯倫在《先知·論孩子》里所說的“你們可以給他們以愛，卻不可以給他們以思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因為他們的靈魂，是住在‘明日’的宅中。”“你們不能使他們像你們，因為生命是不倒行的，也不與‘昨日’一同停留。”這就意味著，很多在你看來很不合理，很不可思議，特別是很不正確的事情、想法，在孩子的世界里是正常的、是天經地義的，是毋庸置疑的，因為他們使用的是“明日”的價值和思維。

其次，要真正接受孩子與你完全不一樣的思維特征。無論是身心發展，還是社會化進程，兒童都處于一種快速變化的狀態，其思維的基本特點是形象的、具體的、是沒有邊界和禁忌的，一件被成人看成是荒誕無稽的事，在孩子眼里可能既合理又好玩；而一件孩子津津樂道的趣事，在家長眼里就可能是不可思議，大逆不道。只有真正理解孩子，讀懂孩子，把握孩子的思維和認知特點，才能真正科學地引導孩子。

第三，要充分認識社會和時代對孩子的影響。必須充分認識到，今天的孩子生活在一個新媒體的時代，孩子和你一樣，每時每刻都在接受著大量的資訊，處在海量的信息包圍之中。永遠不要以為孩子的頭腦是一張白紙，更不要以為在那張紙上只有你才能作畫；永遠不要以為孩子只能被教誨，更不要以為只有你在教誨；永遠不要以為你可以左右孩子對外部世界的學習，更不要以為你有能力捂住孩子的一只眼，讓他只接受你想讓他接收的東西。

沈老真的是個好外公，從給孩子講故事這樣一件小事，可以讀出很多東西。