生活在開放時代、網(wǎng)絡(luò)時代的孩子,大都會和沈老的外孫一樣,問題無限多、無限奇、無限“傻”,甚至無限“刁”。但大多數(shù)家長卻不能像沈老這樣,不僅不煩,而且能夠不斷思考,看到一個兩三歲孩子對一個故事如此癡迷的本質(zhì),實在是難能可貴。
其實,很多家長總是用自己的思想、觀念、價值、思維來思考、判斷、衡量和要求孩子,并因此在和孩子的人際空間上一直保持著自己在上,孩子在下的模式,在基本態(tài)度上,一直是訓(xùn)導(dǎo)、勸慰、告誡、批判,甚至呵斥、教訓(xùn)。所以當孩子的言行,特別是背后的觀念、價值不符合自己的標準時,首先是不理解,然后是不支持,最后一定是不耐煩。
應(yīng)該看到,在當代,一個好的親子關(guān)系,一種積極進步的家庭教育有很多重要的原則,其中之一就是理解孩子的“規(guī)則”,以“孩子的規(guī)則”思考問題,即在對待孩子時,不僅要重視孩子的身心發(fā)展特點,而且必須重視孩子的觀念和價值。
要做到以“孩子的規(guī)則”思考問題,首先需要有實事求是的基本態(tài)度,真正接受兒童是成長發(fā)展中的個體,他們代表未來;需要真正懂得和理解紀伯倫在《先知·論孩子》里所說的“你們可以給他們以愛,卻不可以給他們以思想,你們可以蔭庇他們的身體,卻不能蔭庇他們的靈魂,因為他們的靈魂,是住在‘明日’的宅中。”“你們不能使他們像你們,因為生命是不倒行的,也不與‘昨日’一同停留。”這就意味著,很多在你看來很不合理,很不可思議,特別是很不正確的事情、想法,在孩子的世界里是正常的、是天經(jīng)地義的,是毋庸置疑的,因為他們使用的是“明日”的價值和思維。
其次,要真正接受孩子與你完全不一樣的思維特征。無論是身心發(fā)展,還是社會化進程,兒童都處于一種快速變化的狀態(tài),其思維的基本特點是形象的、具體的、是沒有邊界和禁忌的,一件被成人看成是荒誕無稽的事,在孩子眼里可能既合理又好玩;而一件孩子津津樂道的趣事,在家長眼里就可能是不可思議,大逆不道。只有真正理解孩子,讀懂孩子,把握孩子的思維和認知特點,才能真正科學(xué)地引導(dǎo)孩子。
第三,要充分認識社會和時代對孩子的影響。必須充分認識到,今天的孩子生活在一個新媒體的時代,孩子和你一樣,每時每刻都在接受著大量的資訊,處在海量的信息包圍之中。永遠不要以為孩子的頭腦是一張白紙,更不要以為在那張紙上只有你才能作畫;永遠不要以為孩子只能被教誨,更不要以為只有你在教誨;永遠不要以為你可以左右孩子對外部世界的學(xué)習(xí),更不要以為你有能力捂住孩子的一只眼,讓他只接受你想讓他接收的東西。
沈老真的是個好外公,從給孩子講故事這樣一件小事,可以讀出很多東西。