中高職3+2對接模式現狀及對策研究

陳榮華，楊 蓓

（江西財經職業學院，江西 九江 332000）

中高職3+2對接模式現狀及對策研究

陳榮華，楊 蓓

（江西財經職業學院，江西 九江 332000）

文章總結了在中高職3+2對接過程中存在的各種現實問題，充分分析了國外先進對接經驗，結合中高職3+2分段式對接模式特點，以培養目標、課程設置及標準、師資培養和資源共享為切入點，提出了破解中高職3+2對接模式瓶頸的相關對策。

中高職對接；專業對接；職業教育；高職碩士

1 中高職3+2對接模式應用背景

中高職對接的核心是專業對接。2010年，教育部副部長魯昕在職業院校技能大賽上明確提出：“將中職教育、高職教育和終身教育有效地銜接起來，促進人才的培養”。剛好符合《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中提到的“要大力發展職業教育、構建體系完備的終身教育的發展目標[1]”，國務院提出“推進中等和高等職業教育緊密銜接”，“推動專業設畳與產業需求”等5個對接[2]，教育部制定文件要求“研究制定中高職銜接專業教學標準……注重中高職在培養規格、課程設置、工學比例、教學內容、教學方式方法、教學資源配置上的銜接”[3]。2013年，江西省教育廳發布《關于推進中高職教育對接培養模式改革的意見》，提出各研究機構、職業教育集團，中高職院校要積極構建從中職學校向高職學院、應用型本科、高職碩士縱向對接的現代職業教育人才培養體系結構，逐漸創建中職教育與高職教育相互對接、學歷教育與職業培訓并重、適合終身教育發展需求的現代職業教育體系結構。