地方院校物理學(xué)專業(yè)模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索

李志強(qiáng)，張登玉，王金江，鄒 婷，吳 甜

（衡陽(yáng)師范學(xué)院 物理與電子工程學(xué)院，湖南 衡陽(yáng) 421002）

地方院校物理學(xué)專業(yè)模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索

李志強(qiáng)，張登玉，王金江，鄒 婷，吳 甜

（衡陽(yáng)師范學(xué)院 物理與電子工程學(xué)院，湖南 衡陽(yáng) 421002）

為提高地方院校物理學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合能力，文章針對(duì)學(xué)校物理學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)有限的模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的情況，對(duì)其實(shí)驗(yàn)課程中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)總結(jié)進(jìn)行了探索。學(xué)校2014級(jí)物理學(xué)專業(yè)模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

模擬電子技術(shù)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；探索實(shí)踐

物理學(xué)專業(yè)的學(xué)生已具備一定的物理知識(shí)，并能運(yùn)用物理知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)訓(xùn)練[1]。模擬電子技術(shù)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，學(xué)生通過(guò)對(duì)模擬電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)理論知識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)提高實(shí)踐與創(chuàng)新的能力。地方院校生源質(zhì)量一般，學(xué)校對(duì)理論教學(xué)和師范技能重視較多，由于專業(yè)總課時(shí)的要求限制，模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)課時(shí)較少[2]。目前大部分實(shí)驗(yàn)以學(xué)生模仿老師操作，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方式進(jìn)行，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不利于學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力的提高。

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求日漸提高，地方院校更需提升學(xué)生綜合能力。本文結(jié)合地方院校轉(zhuǎn)型發(fā)展需要和教學(xué)要求，對(duì)物理學(xué)專業(yè)模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)總結(jié)3個(gè)方面進(jìn)行探索。……