立足教材分析探尋教學思路
——以分析氧化還原教學思路為例

高兆芬，張小蘭，魏 珍

(上饒師范學院 化學化工學院，江西 上饒 334001)

立足教材分析探尋教學思路
——以分析氧化還原教學思路為例

高兆芬，張小蘭，魏 珍

(上饒師范學院 化學化工學院，江西 上饒 334001)

教學的一個重要環節就是教師要對教材做仔細的研究，探尋出一個好的教學思路來引領學生學習。只有做到了對教材科學系統的分析，才能保證課堂教學的有效性。氧化還原反應是中學化學教學中的一個難點，教學過程中需要教師充分研究分析教材，以探尋出合理的教學方法和策略，來促進學生理解和掌握氧化還原反應，提高教學的效果。

教材；分析；教學思路；氧化還原反應

教材是教學活動中一個非常重要的媒介，任何課堂的實施都要對教材進行深入細致的分析研究，方能實施有效性的課堂教學。氧化還原反應是人教版普通高中課本必修一第二章第三節的內容，是中學化學教學中一個非常重要的知識點，它連貫中學化學的始終，對于引導學生學習整個高中化學知識具有承先啟后的作用。氧化還原反應中包含頗多概念，如氧化反應、還原反應、氧化劑、還原劑、被氧化、被還原，等等，這些概念既有區別又相互聯系，也比較抽象，這樣一來無疑增加了學生學習難度。為此，教師應重視對氧化還原反應教材內容的分析，精心設計氧化還原反應的教學思路，以降低這部分內容的學習難度，提高課堂教學的效率。

1 思路之一：歸納演繹，引導學生剖析氧化還原反應的實質

學生在初中的時候已經學習了有關氧化還原反應及元素化合價知識，對于本章的學習有了一定的基礎。……