淺析當代中學生消費觀念的影響因素

湯銳

（重慶市第一中學校，重慶 沙坪壩 400030）

淺析當代中學生消費觀念的影響因素

湯銳

（重慶市第一中學校，重慶 沙坪壩 400030）

隨著我國經濟的迅速發展，全球經濟一體化程度不斷提升，中學生的消費觀念發生較大的改變。影響當代中學生消費觀念的因素主要包括家庭、自身、學校和社會四個方面，針對這四個方面的影響因素提出相應的建議，以期能夠促使當代中學生養成合理的消費觀念。

中學生；消費；影響因素；對策建議

社會再生產包括生產、分配、交換、消費四個階段，消費作為物質資料生產的總過程和最終的目的與動力，對其他三個階段均有重要影響。改革開放以來，我國取得翻天覆地的變化，經濟水平得到較快的提升。1978年，我國人均可支配收入僅為343元，2015年人均可支配收入達到21 966元，增長了64倍，年增長率達到170.4%。隨著人均收入的快速提高，人們的生活方式和消費觀念也產生較大的變化。中學生作為我國未來發展的主力軍，作為獨立性和依賴性并存的特殊群體，對新鮮事物較有興趣，隨著社會和環境的變化，當代中學生的消費觀念也發生了較大的改變。但這種變化不是一種因素簡單帶來的，它是由多種因素相互影響、相互作用而形成的。

一、當代中學生消費觀念的影響因素

1.家庭因素。隨著我國經濟的快速發展，家庭可支配收入也不斷提升，家庭消費觀念的改變嚴重影響著當代中學生的消費觀念。一方面，我國自實行計劃生育以來，家庭結構也出現了新的變化，很多的家庭都是獨生子女，家長會盡可能地滿足子女們的消費需要，每個家庭對獨生子女的投入也越來越大。但是由于年齡較小，一般孩子都不能合理安排自己的消費，當孩子提出一些非合理的消費需求時，家長如不加以教育和引導，而繼續滿足和縱容這些孩子的消費習慣，就容易讓孩子形成大手大腳的消費習慣，形成不健康的消費觀念。另一方面，有些家長之間也會存在一些攀比心理，嚴重影響孩子的消費觀念。當今社會大環境的變化，家長之間也形成了一些不良風氣，從孩子的吃穿到學習成績等方方面面都存在攀比心理。有些家長甚至出現扭曲的思想，覺得自己孩子成績不如別人，那在其他方面一定要好過別人。父母是孩子最好的教師，當孩子長期生活在這樣的環境下，也容易形成攀比的消費觀念，這也會帶來一系列的消極影響。

2.自身因素。當代中學生作為獨立性和依賴性并存的特殊群體，其消費觀念也容易受到自身因素的影響。中學生較小學生榮辱觀念更強，加之叛逆期的出現，不少中學生開始較為重視“面子”，更希望得到大家的注目和肯定。無論是學習上、生活上還是工作上，都希望能夠得到大家的關注和認可。但是學習上和工作上成績的提升不可能一蹴而就，因此，很多學生希望在生活上，在吃、穿、住、行上得到大家的認可，甚至是得到周圍的人羨慕的目光。所以，吃大餐、穿品牌、住豪宅、坐專車等不良風氣在中學生群體中蔓延開來，這也就形成了不健康、不合理的消費觀念。另外，由于當代中學生都出生于我國經濟發展較為快速的年代，也沒經歷過老一輩人曾經歷過的艱苦歲月，總體來說，都是在溫室中成長的一代人，因此對于苦日子沒有多大的概念，把當前的一些消費觀念當作是應該的、應當得到的。

3.校園因素。校園目前是中學生主要的生活場所，除了家庭以外，所處時間最長的地方，因此，校園環境對中學生的消費觀念也會產生一定的影響。一方面，由于校園內存在的攀比心理，會讓學生們形成扭曲的消費習慣；另一方面，隨著我國經濟的快速發展，城鄉二元化結構突出，貧富差距也越拉越大。同一學校中不同學生的家庭環境也是大相徑庭，家庭條件較好的學生，不僅同學示好，就連有些教師和學校領導也會為其開后門。

4.社會因素。隨著我國經濟水平的快速提升，大量的國外物質文化都傳入國內。其中，不僅包括一些先進、開放的思想和理念，也包括消費主義、享樂主義等思想，給中學生的消費觀念帶來了一定的沖擊。雖然說中學生還不具備盈利能力，但在消費者中是一個非常活躍的群體，又比較欠缺判斷能力，容易受到外來文化和思想的影響。另外，我國改革開放以來經濟發展迅速，貧富差距也不斷拉大，社會中出現的一些現象導致仇富心理在社會中不斷蔓延，近幾年來“官二代”“富二代”等特殊群體引起了社會廣泛關注，其中出現的一些極端事件導致人們的傳統觀念不斷被顛覆。中學生作為社會人，社會消費觀念和理念的變化也時刻影響著廣大的中學生群體。

二、樹立中學生正確消費觀念的建議

1.加強家庭消費教育。家庭消費作為中學生消費行為的最初引導，對中學生消費觀念的形成具有重要影響。因此，良好的消費習慣和消費理念依賴于家庭消費的教育。在日常的生活中，家長們不僅要從語言上，還需要從行為上，給予子女一些積極的引導，在一定程度上淡化子女的物質觀念。另外，需要培養子女的理財意識，讓他們知道賺錢的不易。通過勞動和零花錢掛鉤的方式，從小培養子女的金錢觀，讓他們養成合理消費的好習慣。當子女做出不合理的消費行為時，家長要及時予以糾正，不能一味地縱容孩子的不合理消費行為，必要的時候可以給予一定的處罰，從各個方面引導孩子消費觀的形成。

2.加強中學生的自我教育。中學生的“三觀”已經開始逐漸形成，因此要求中學生自己要對自己負責，主動去建立合理的消費意識、做出合理的消費行為。根據自身的家庭條件選擇能夠承受的消費行為，不能盲目地聽從同學及其他人的推薦，應該結合消費得到的好處，選擇合適的消費商品。另外，多聽從教師、家長的建議，不要從內心排斥教師、家長的建議。不斷學習消費知識、積累消費經驗，提高消費能力。

3.加強學校的相關教育。學校作為學生主要的學習場所，首先必須注重校園文化環境的營造。學校通過大量的校園文化活動，積極引導中學生廣泛參與，形成一種“比學趕幫”的良好風氣，將中學生的注意力和激情引導在學習和能力培養方面，而不是放在用、吃、穿上面，對學習成績好、工作能力強、文化素質高的同學進行重點表揚和宣傳，成為中學生廣泛學習的榜樣。另外，加強中學生的思想道德相關課程的教育。現在中學生文化課程學習非常重要，但道德修養也是重中之重。學校應該重視這些課程的開設，將積極、合理的消費思想和理念在課程中不斷宣揚。通過一系列的思想道德評比活動提高中學生對道德教育的重視程度，幫助中學生養成良好的消費習慣。

4.加強社會良好環境的營造。加強對學校周邊社會環境的整治，防止一些不良風氣在學校周邊不斷蔓延。另外，隨著網絡的廣泛使用，越來越多的中學生都有手機，并隨時可以從網絡上獲取大量的信息。因此，需要加強對于相關信息的監管，防止不良信息在網絡上隨意散播，大力推薦一些積極向上、內容健康的讀物和信息，使中學生在獲取知識的同時受到先進思想和消費觀念的影響。

［1］李曉晟，等.中學生非理性消費現象思考［J］.湖南農機，2008，（11）.

［2］李心源.中學生消費問題淺析［J］.現代營銷，2016，（1）.

［3］李康.小議中學生消費存在的問題及看法［J］.中國校外教育旬刊，2013，（6）.

［4］章國林.對中學生非理性消費問題的思考［J］.消費導刊，2008，（3）.

［責任編輯陳丹丹］

G455

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1673-291X（2016）27-0054-02

2016-08-09

湯銳（1998-），男，重慶涪陵人，學生，從事經濟研究。