高校工資制度改革探索

謝文君

（東莞理工學(xué)院城市學(xué)院，廣東 東莞 523000）

高校工資制度改革探索

謝文君

（東莞理工學(xué)院城市學(xué)院，廣東 東莞 523000）

近年來(lái)，我國(guó)工資制度經(jīng)歷了很多次改革，越來(lái)越完善。我國(guó)高校的工資制度也應(yīng)不斷改革和完善，使高校的工資制度更好地體現(xiàn)高校對(duì)人才的重視及公平原則，進(jìn)一步推動(dòng)高校的發(fā)展進(jìn)步。

高校；工資制度；改革

雖然高校工資制度在我國(guó)工資制度改革的影響下越來(lái)越完善，但還存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致高校的工資制度不能發(fā)揮其促進(jìn)教職員工積極工作的作用。因此，本文分析高校工資制度面臨的問(wèn)題，并提出高校工資制度改革的措施，為高校進(jìn)行科學(xué)的工資制度改革、完善工資制度提供有利依據(jù)。

1　高校工資制度存在的問(wèn)題

1.1 缺乏完善的工資增長(zhǎng)制度

目前高校工資制度面臨的關(guān)鍵問(wèn)題是缺乏完善的工資增長(zhǎng)制度。近年來(lái)，高校教職工的工資由于受國(guó)家工資制度改革的影響比以往有了大幅提高，但是工資的增長(zhǎng)制度還有待完善，部分高校教職工的工資增長(zhǎng)隨年齡增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，教師職稱也是隨著教學(xué)年限的增長(zhǎng)而提升，忽略教師在具體教學(xué)工作中的表現(xiàn)，影響教師工作積極性。

1.2 高校青年教職工工資漲幅較低

由于高校工資制度中將職稱與教齡看做分配工資多少的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此高校中出現(xiàn)的新生人才力量——青年教師，工資增長(zhǎng)往往不受重視，其增長(zhǎng)幅度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于“老教師”，嚴(yán)重打擊了青年教師的工作積極性。青年教師接受的是新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的創(chuàng)新思想教育，其在高校中同樣可以發(fā)揮更好的教學(xué)效果，同樣為高校的建設(shè)發(fā)展起著重要作用，高校輕視青年教師薪資漲幅的制度，必將在一定程度上打消青年教師工作積極性，影響高校發(fā)展。

1.3 工資制度沒(méi)有遵循按勞分配原則

由于高校職稱制度比較復(fù)雜，因此工資制度也較為復(fù)雜，按照職稱級(jí)別不同，教師工資也不同。一些科研人員之前有過(guò)科研成果，受到高校的重視，得到相應(yīng)職稱，但后續(xù)發(fā)展力量不足，缺乏創(chuàng)新，而這些人還拿著較高的職稱工資，這對(duì)于在一線不斷努力進(jìn)行科研而拿少量工資的教研人員非常不公平，嚴(yán)重違背了按勞分配的原則。這種不公平的薪資待遇最終會(huì)降低其他科研人員的工作積極性。

2　高校工資制度的改革探索與思考

2.1 建立健全工資增長(zhǎng)制度

建立健全工資增長(zhǎng)制度是高校工資制度改革的重要前提。在高校建立工資增長(zhǎng)制度時(shí)首先應(yīng)根據(jù)教師為教育工作做出的貢獻(xiàn)對(duì)其進(jìn)行加薪。如在評(píng)定教師是否應(yīng)該漲工資時(shí)，應(yīng)結(jié)合教師的科研項(xiàng)目及科研成果，并對(duì)教師所教授的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)能力及職業(yè)道德素質(zhì)，綜合教師的教學(xué)效果、教學(xué)能力及科研能力等對(duì)教師增長(zhǎng)教師工資。建立完善的高校工資增長(zhǎng)制度不僅能有效提高教師的工作效率，使學(xué)校更好地發(fā)展進(jìn)步，同時(shí)完善工資增長(zhǎng)制度，體現(xiàn)還能工資增長(zhǎng)的科學(xué)性，使國(guó)家的財(cái)政收入得到更好的利用。

2.2 加大青年教職工的工資漲幅

青年人才力量將成為高校的中堅(jiān)力量，高校應(yīng)重視青年教職工的工資增長(zhǎng)制度，不單純以教齡作為考量其工資增長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)按照青年教職工對(duì)學(xué)校教學(xué)和建設(shè)做出的貢獻(xiàn)綜合考量其工資增長(zhǎng)幅度。總之，在青年教職工工資增長(zhǎng)制度中，應(yīng)按照青年教職工的崗位能力來(lái)對(duì)工資進(jìn)行增長(zhǎng)，使青年教職工有被尊重和認(rèn)同感，有效激發(fā)青年教職工的工作積極性，使其發(fā)揮最大力量為高校的發(fā)展建設(shè)做貢獻(xiàn)。

2.3 工資制度應(yīng)體現(xiàn)按勞分配公平性

目前高校工資制度存在嚴(yán)重的教齡化和職稱化，因此，工資制度建立及工資發(fā)放都應(yīng)重點(diǎn)考慮其是否遵循按勞分配的原則，高校在工資制度的制定中不僅要按照職稱進(jìn)行還要綜合高校人才的工作表現(xiàn)，針對(duì)各級(jí)教師的工作強(qiáng)度及崗位性質(zhì)進(jìn)行工資分配，使工資與勞動(dòng)強(qiáng)度相匹配，從而有效滿足教職工的心理預(yù)期。同時(shí)高校應(yīng)對(duì)全校教職工進(jìn)行培訓(xùn)，使其增強(qiáng)職業(yè)道德，正確認(rèn)識(shí)工資制度，同時(shí)不斷加強(qiáng)自身工作能力，提高自身素質(zhì)，認(rèn)識(shí)到高校教師職業(yè)的神圣意義，將自己的全部精力投入為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)人才中去，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)大量人才。

3　結(jié) 語(yǔ)

工資制度是一項(xiàng)重要制度，高校工資制度改革能夠有效健全并完善高校工資制度，使高校工資分配更加合理、科學(xué)、公平，進(jìn)而提升高校教職工等工作人員的工作積極性，為高校的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

主要參考文獻(xiàn)

［1］張雄杰.關(guān)于深化高校工資制度改革的探討［J］.江蘇高教，2014（4）.

［2］于影.關(guān)于高校工資制度改革的思考［J］.黑龍江史志，2008（11）.

［3］何玲玲.推進(jìn)中國(guó)高校工資制度改革的若干構(gòu)想［J］.成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（9）.

［4］邱江.高校工資制度的歷次變遷與改革思考［J］.紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（2）.

［5］喬錦忠.高校教師工資制度改革研究［J］.教育與經(jīng)濟(jì)，2006（4）.

10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.10.165

G647

A

1673-0194（2016）10-0237-01

2016-04-08