新形勢(shì)下加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部馬克思主義理論教育的途徑與方法

◎張巧艷　安林瑞

新形勢(shì)下加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部馬克思主義理論教育的途徑與方法

◎張巧艷安林瑞

馬克思主義理論素養(yǎng)是領(lǐng)導(dǎo)干部的看家本領(lǐng)，是我們黨克敵制勝的根本法寶。可通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，許多領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)馬克思主義理論了解甚少，對(duì)馬克思主義理論興趣欠缺，對(duì)馬克思主義理論認(rèn)識(shí)不到位。為此，我們認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)培訓(xùn)大力當(dāng)前加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的馬克思主義理論素養(yǎng)。一是加大課程設(shè)置的比重；二是提高授課教師的水平；三是豐富教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)教學(xué)方法。

馬克思主義理論素養(yǎng)是領(lǐng)導(dǎo)干部的看家本領(lǐng)，是我們黨克敵制勝的根本法寶。習(xí)近平總書記指出“缺乏馬克思主義理論素養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)干部，不可能是合格的成熟的領(lǐng)導(dǎo)干部”。那么，當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部的馬克思主義理論素養(yǎng)狀況如何，又該怎樣加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的馬克思主義理論教育呢？對(duì)此我們有必要進(jìn)行研究。

當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部馬克思主義理論素養(yǎng)存在的一些問(wèn)題

為了更加準(zhǔn)確系統(tǒng)地掌握當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部馬克思主義理論素養(yǎng)的基本狀況，我們?cè)谖鞅蹦呈】h處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部中開展了一次問(wèn)卷調(diào)研，隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷150份，回收有效問(wèn)卷138份。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)存在以下一些問(wèn)題：

一是對(duì)馬克思主義理論了解甚少。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)馬克思主義理論產(chǎn)生的背景、基本原理、主要內(nèi)容等了解較多只占21.05%，有74.44%的是有所了解，但不全面，還有0.53%的不大了解。

二是對(duì)馬克思主義理論興趣欠缺。對(duì)“平時(shí)是否閱讀有關(guān)馬克思主義理論著作”的問(wèn)題，回答經(jīng)常閱讀的只占17.29%，偶爾閱讀的占77.44%，還有0.45%的回答根本不看，沒(méi)興趣。

三是對(duì)馬克思主義理論認(rèn)識(shí)不到位。對(duì)于為什么要學(xué)習(xí)馬克思主義理論，51.13%的人回答自身不感興趣，還有27.82%的認(rèn)為對(duì)實(shí)際工作指導(dǎo)意義不大。

之所以會(huì)出現(xiàn)以上問(wèn)題，我們分析主要有以下兩方面的原因。一是整個(gè)社會(huì)學(xué)習(xí)氛圍比較淡薄。據(jù)相關(guān)調(diào)研，現(xiàn)在社會(huì)上成人的學(xué)習(xí)，或?yàn)榱藨?yīng)付考試，或?yàn)榱藢?duì)付檢查等，帶有很大的功利性，完全出于興趣或?yàn)樘嵘陨硭刭|(zhì)的學(xué)習(xí)相對(duì)較少，領(lǐng)導(dǎo)干部也不例外。二是對(duì)馬克思主義理論的宣傳認(rèn)識(shí)不到位。現(xiàn)在社會(huì)上有相當(dāng)一部分人認(rèn)為，馬克思主義已經(jīng)過(guò)時(shí)，沒(méi)必要再學(xué)。這種過(guò)時(shí)論無(wú)用論在干部隊(duì)伍中也有一定影響，如對(duì)于馬克思主義理論，有近三分之二的人僅僅是有所了解，還有超過(guò)一半的人對(duì)此不感興趣，超過(guò)三分之一的人認(rèn)為對(duì)實(shí)際工作指導(dǎo)意義不大。干部隊(duì)伍中尚且如此，更遑論普通群眾。

雖然我們的調(diào)研只是選取了一個(gè)省，且只是在縣處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部中開展的，調(diào)研樣本有一定的局限性，但窺斑知全豹，從調(diào)研數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部的馬克思主義理論素養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，亟待加強(qiáng)。雖然如此，但值得慶幸的是，絕大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)此有清醒的認(rèn)識(shí)，并且有比較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。調(diào)研中有47.36%的人對(duì)馬克思主義的發(fā)展前景充滿信心，還有39.1%的人比較有信心。那么，怎樣加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的馬克思主義理論教育呢？

新形勢(shì)下加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部馬克思主義理論教育的途徑與方法

提高領(lǐng)導(dǎo)干部的馬克思主義理論素養(yǎng)有很多渠道，鑒于整個(gè)社會(huì)學(xué)習(xí)氛圍淡薄等原因，我們認(rèn)為加大干部教育培訓(xùn)中馬克思主義理論教育力度無(wú)疑是最重要的渠道之一。

一是加大課程設(shè)置的比重。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，對(duì)“平時(shí)通過(guò)什么途徑了解馬克思主義理論基本知識(shí)”的問(wèn)題中，有66.17%選擇了培訓(xùn)或?qū)W術(shù)活動(dòng)。而且對(duì)于是否“在干部培訓(xùn)中設(shè)置馬克思主義理論教育”，92.48%的認(rèn)為非常有必要，只有0.75%認(rèn)為可有可無(wú)或沒(méi)必要。因此，我們首先應(yīng)該做的就是在干部教育培訓(xùn)中加大馬克思主義理論課程設(shè)置的比重。

二是提高授課教師的水平。在問(wèn)到“影響馬克思主義理論教育效果原因”時(shí)，有39.1%的領(lǐng)導(dǎo)干部選擇了教師水平差，師資隊(duì)伍不強(qiáng)。可見(jiàn)，在干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與馬克思主義理論教育的教師水平的高低，直接影響著參加培訓(xùn)的廣大領(lǐng)導(dǎo)干部的馬克思主義理論素養(yǎng)及學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。為此，我們應(yīng)該通過(guò)培訓(xùn)等各種方式，大力提高相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師的馬克思主義理論素養(yǎng)，提高教師的授課水平。

三是豐富教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)教學(xué)方法。在馬克思主義理論教育“教什么，怎么教”與學(xué)員“學(xué)什么，怎么學(xué)”之間一直存在張力。對(duì)此，調(diào)研數(shù)據(jù)也給出了答案，學(xué)員的興趣點(diǎn)主要主要集中在以下五個(gè)方面：一是馬克思主義中國(guó)化相關(guān)內(nèi)容，占81.2%；二是馬克思主義哲學(xué)，占70.67%；三是馬克思主義黨建理論，占54.13%；四是思想政治教育，占45.11%；五是馬克思主義國(guó)際關(guān)系理論，占42.1%。據(jù)此我們認(rèn)為應(yīng)該結(jié)合學(xué)員的需求，把最能體現(xiàn)馬克思主義理論精髓和實(shí)質(zhì)的著作作為講授的重點(diǎn)。首先，是一些能與當(dāng)前中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)和改革實(shí)踐密切相關(guān)的經(jīng)典著作，如《資本論》等；其次，是馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，如毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想，科學(xué)發(fā)展觀等。特別是習(xí)近平總書記的系列講話，提出了很多富有創(chuàng)見(jiàn)的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷，具有深刻的思想內(nèi)涵，形成了一個(gè)系統(tǒng)完整、博大精深的科學(xué)體系，是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的豐富、完善和發(fā)展，是馬克思主義中國(guó)化最新成果的集中體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使廣大領(lǐng)導(dǎo)干部掌握馬克思主義基本原理及中國(guó)化的最新成果，從思想上解決關(guān)于馬克思主義理論的一些疑惑問(wèn)題，有效回答當(dāng)前中國(guó)發(fā)展面臨的許多實(shí)際問(wèn)題，更加堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的思想理念。除此之外，還應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方式，如研討、視頻、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等，適應(yīng)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。

總之，廣大領(lǐng)導(dǎo)干部只有真正掌握馬克思主義理論的基本知識(shí)，提高自身馬克思主義理論素養(yǎng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用其立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能進(jìn)一步堅(jiān)定“四個(gè)自信”，在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”中做出表率垂范作用。

（作者單位：甘肅行政學(xué)院）

甘肅行政學(xué)院2016年院級(jí)重點(diǎn)課題“新時(shí)期干部教育培訓(xùn)中強(qiáng)化馬克思主義理論教育研究”階段性成果。