網絡環境下藝體生大學英語寫作教學模式

◎ 姜曉光

網絡環境下藝體生大學英語寫作教學模式

◎ 姜曉光

藝體生思維比較活躍，能夠快速地接受新的事物，在高校英語寫作教學中運用網絡環境，能夠匯集大量學習資料，學生學習也更得心應手。在網絡環境下進行英語寫作教學，教師要充分運用好主題教學模式、合作教學模式、自主學習模式、開放式教學模式，打造生動活潑的英語課堂，合理利用網絡資源，加強學習資源庫的建設，引導學生實現有效學習。

寫作教學是大學英語教學的一個重要模塊，在寫作教學中，教師要根據學生的特點，針對性地開展教學。在現代網絡十分發達的環境中，學生可以獲得更多的資訊，也擁有更多的學習資源。這就要求教師能夠充分地利用網絡資源，充分調動學生的學習能動性，從而提高大學英語寫作教學的效果。

網絡環境下藝體生大學英語學習的特點

網絡的飛速發展給學生的英語學習帶來了極大的便利，高校藝體生是思維比較活躍的“新新人類”，對于網絡的接觸更多，因此在網絡環境下高校藝體生英語寫作的教學必須適應藝體生的特點以及網絡時代的特點。

藝體生的特點。藝體生是指藝術類學生和體育類學生，這兩類學生的特點是英語寫作基礎比較差，但是思維較為活躍，緊追時代。對于他們來說，互聯網的各種前沿資訊以及各種新軟件都是十分熟悉的，運用起來也得心應手。相較于傳統的教學模式，他們更喜歡互聯網這種比較自主的學習模式。

網絡時代的特點。網絡環境給英語學習帶來了極大的便利。網絡環境下，信息資訊大量匯集，通過互聯網能夠搜索到較多的英語學習資料，這就給英語寫作的學習帶來了大量的便利。而且在網絡資源庫中，有很多經驗豐富的教師的視頻以及課件，給學生的學習帶來了極大的便利。

網絡環境下藝體生大學英語寫作教學模式

在網絡環境下，高校藝體生大學英語寫作教學應該充分考慮藝體生的特點和網絡的特點，強調學生的主觀能動性的發揮，更加具有開放性，從傳統的教師教的方式向著調動學生自動學習的方式轉變，具體來說，可以采用以下幾種教學模式。

主題教學模式。主題教學模式就是指在英語寫作教學中，給學生創設一個主題，從而讓學生圍繞這一主題搜集相關的資料進行思考和討論。舉例來說，目前大學英語寫作的類型通常有書信類、圖表類、通知類、不同觀點類等類型，每一種類型都有不同的寫作關鍵點和表達方式。教師可以設計一個主題，例如感謝信，讓學生去搜集這個主題有關的例文，提煉其中的經典句式，并舉一反三，將這些經典句式運用到別的作文主題中，通過這些經典句式的學習，增強學生作文寫作的實際運用能力。主題式教學的學習，也能讓學生再遇到類似的主題中能夠有話說，便于提升英語寫作的能力。

合作教學模式。合作式教學模式是指在教學的過程中通過設立學習互助小組的方式，讓學生互相合作。例如，辯論式作文的書寫，教師可以讓不同觀點的學生進行辯論，通過觀點的辯論從而更能鍛煉學生的觀點表達能力，也讓學生在辯論類文章的寫作中有話可說。

自主學習模式。對于網絡來說，獲得資源的便利性給學生進行自主學習提供了便利的條件，藝體生不愿意受到束縛的個性又給他們自主學習提供了一定的空間。教師可以通過布置一些學習任務，引導學生進行自主自覺的學習。例如，教師可以讓學生搜集背誦一些寫作過程中的必備句型，定語從句、狀語從句等，提升作文的水平，通過課堂抽查來檢測學生課下自主學習的程度。

開放式教學模式。開放式的教學模式是指教師并不僅僅局限在教學生寫作，聽說讀寫的能力都是統一的，如果學生詞匯量不足，邏輯不清，寫作也必然得不到提高。教師將英語學習作為一種統一的學習，在閱讀理解，聽力訓練等各個方面融入寫作指導。例如，教師可以把一些優秀的范文制作成錄音，既能訓練學生的聽力水平，又能提升學生的寫作水平。還可以把一些優秀的閱讀理解的篇章制作成錄音，聽優秀篇章既能提升閱讀水平，也能提升作文水平。

網絡環境下藝體生大學英語寫作教學需注意的問題

在網絡環境下，藝體生的英語寫作是要兼顧網絡的特點和藝體生的特點，從實際的需要出發，在具體的教學過程中，教師需要把握幾個基本原則。一是從藝體生的個體特點出發，藝體生的英語基礎比較薄弱，對于他們的教育要和普通學生有所區分，不能走“高大上”的路線，而應該從基礎抓起。另外，課堂形式要盡可能的活潑、生動，能夠吸引和調動他們的學習興趣。二是要合理利用網絡資源。合理利用的關鍵在于既不能盲目依靠網絡，也不能拒絕網絡，要把網絡當做一種學習的助手，并在利用網絡資源的基礎上，充分發揮教師的主導作用。三是要加強英語學習資源庫的建設。網絡世界的信息紛繁復雜，學生并不知道哪些是優秀資源，哪些是糟粕，教師要甄選一些優秀的資源，建設豐富的網絡資源庫，并根據類別層次進行相應的分類，以方便學生更好的學習。四是要加強學生自主學習的管理，學生的自主學習，并不意味著教師采用完全放手的方式，藝體生由于藝術體育等文藝活動過多，很可能會放任自己，教師一定要對學生的自主自覺行進行督促和引導，從而幫助藝體生更有效的學習。

網絡給大學英語教學提供了一個相對寬松的環境，在網絡環境下，學生能夠接觸到更多的資源，給自主自覺學習提供了極大的便利。藝體生是基礎較差，思維較為活躍的一個群體，網絡的趣味性對于提升藝體生的學習興趣有著重要作用，因此在藝體生中開展網絡教學有著天然的優勢。在網絡環境下，藝體生的教學模式強調自主性和開放性，可以采用多元化教學相結合的模式，從藝體生的興趣出發，合理利用網絡資源。在網絡環境下藝體生教學的具體操作中，教師要正確處理好課外教學和課堂教學的關系，加強網絡自主學習的管理，加快網絡資源庫建設，從而有效的提升藝體生大學英語寫作教學的課堂效率。

（作者單位：黑河學院通識教育學院）

藝體專業英語教學反拔效應獨特性研究，項目編號JYY201511；本文系2015年度黑河學院高等教育教學改革項目《網絡輔助大學英語寫作過程教學模式提高思辨能力的研究與實踐》項目編號Xjg1519