基于現代學徒制高職人才培養模式制度保障

◎梁少禎 范亞楠

基于現代學徒制高職人才培養模式制度保障

◎梁少禎 范亞楠

隨著我國現代教育和經濟的快速發展，國家迫切需要具有扎實的專業理論知識和實踐性強的技能型專門的高素質人才，這也是高職教育基于現代學徒制的人才培養模式和教育理念，本文旨在通過對現代學徒制人才培養模式的分析和探究找出弊端，為其在今后發展提供可行性意見。

現代學徒制是一種有效的技術型人才的培養制度，它是由企業和學校共同推進的一項教育模式，通過這種教育模式指導學生理論聯系實踐，真正做到學以致用，有利于應對當今我國技術性專門人才貧乏的問題，為我國職業教育的發展指明了方向。

制約我國現代學徒制人才培養模式發展的因素

隨著社會的經濟和現代教育的發展，現代學徒制在發展中面臨著許多困難，例如：無法全面推廣實施、校企合作制度不完善等，這些因素都制約著我國的技術型專門人才的培養和社會經濟的發展，因此，我們必須通過對現代學徒制的發展現狀進行分析找出制約其發展的原因，不斷完善和創新現代學徒制的人才培養模式，為其發展提供保障。

高職教育的社會認同感較低。在我國應試教育的教育模式下，高職教育在社會上的認同度不夠，許多學生和家長都是一昧的追求學歷的高低而對高職教育存在硬頂的誤解，他們認為，在我國當前的教育體制之中，學歷是擺在第一位的，而選擇高職教育是和學歷證書脫節的，正是這種局限的教育觀念，導致我國許多高職院校生源匱乏，這是制約我國現代學徒高職人才培養模式制度發展的根本因素。

校企合作不緊密，導致難以培養專門型人才。老師和師傅共同教學的“雙導師”的教育模式企業在現代學徒制教學中占主導地位，但是由于校企合作制度不完善和企業對這種人才培養模式積極性不高等因素的制約，教育中當前多數學校和企業的并沒有真正的融合在一起，另外由于“雙導師”的師資隊伍也不夠健全，無法為學生學生創造良好的實訓環境和進行專業性技術的指導，不能在實踐中得到學習，難以培養出專門型技術人才。

忽視學生的綜合素質教育。當前，一些高職院校在對學生的教育過程中，往往僅注重理論知識和實踐技術的培養，在課程安排上偏重于專業知識的教學而忽視對思想政治教學，在一定程度上導致學生在未來的發展中出現“畸形”，不利于人才的可持續發展。

現代學徒制高職人才培養模式制度保障

政府要為現代學徒制人才培養模式提供支持

政府在現代學徒制人才培養模式中扮演著重要角色，它為高職院校和企業的合作搭建社會平臺。

要建立相關政策制度。政府要對現代學徒制給予一定的肯定并建立相關的政策制度和明確的法律條例保障現代學徒制度順利實行，通過法律、政策對其未來發展進行監督和管理。為現代學徒制的實行營造良好的社會氛圍，保障現代學徒制人才培養模式的正常運行。

要加強宣傳力度。政府可以通過媒體和網絡平臺對現代學徒制的人才培養理念進行正面宣傳推廣，當今許多人對高職教育存在認識上的誤解，導致它在社會上的認同度不高，針對這一問題，政府要正確的引導人們學生和家長的改變陳舊的思想教育觀念，重新理解高職教育和現代學徒制的內涵。

要提供資金支持。政府每年都要拿出專門款項對高職教育提供資金上的幫助，當前，一些高職院校在實行現代學徒制時受到資金的制約。大量購進教學新設備、建立新型實訓基地，導師的聘請都是需要大量資金的投入，這些開銷需要政府在資金上的給予全力支持。解決多數高職院校的資金問題，為現代學徒制提供物質保障。

高職院校要改變教學組織和管理模式

現代學徒制不僅僅是單純的理論知識的學習，它更是理論和實踐的融合的一種專業技能的學習，高職院校要改善現代學徒制的教學組織和管理模式，使其能夠積極應對在技術型專門人才培養中出現的相關問題。

建立高素質的“雙導師”師資隊伍。“雙導師”是現代學徒制人才教育區別于其他教育的重要特征之一，高素質的師資隊伍對現代學徒制正常實施起到護航作用。高職院校可以通過政府宣傳、學校招聘、企業推薦等方式招賢納士，選拔那些愛崗敬業、技術能力較強的師傅對學生進行技術實踐的指導。同時還可以通過為“雙導師”提供深造培訓的機會的方式，提高他們的思想覺悟和教學水平，建立一支高水平的“雙導師”團隊。

要和企業建業長期穩定的合作關系。企業的加入，為學生提供了實習和實訓的機會和地點，使學生可以熟練操作技術并運用技能。高職院校可以完善相關管理制度，和企業建立長期穩定的合作關系，實施校企共同教學的管理模式，培養學生不斷發展成為技術型專門人才。

要建立考核評價體制。建立考核評價體制，是對現代學徒制的一種監督和考察，它是對學生、 “雙導師”的師資隊伍和學校的教育制度和管理方法進行考核評價，另外還要對現代學徒制的監測和評估。

通過考核評價，不僅能對現代學徒制的教學模式實時監測，不斷完善教學內容和教學模式，同時還能在考核中及時發現學生和“雙導師”在學習和發展中存在的問題并加以改正，這樣有利于全面提高學生和導師的綜合素質，推動現代學徒制的全方位的發展。

當前我國的現代學徒制才處于發展的不成熟階段，在教學模式、教育方法、校企合作等細節中還存在許多弊端，所以在今后的發展過程中，政府、學校和企業要共同攜手，不斷地在發展中探索更好的教育、管理和學習的經驗，構建健全的現代學徒制高職人才的培養模式。

基金課題：滄州市教育科學研究“十二五”規劃課題，課題編號：201412005

（作者單位：泊頭職業學院）