關于初中物理教學中微課的應用分析

馬維軍

【摘 要】隨著新課程教育理念的提出，在教育教學中不斷嘗試著新的教學方法。在初中物理教學過程中不僅讓學生學習到相應的知識，還要通過實驗學習讓學生更好的理解所學習的知識，從而取得較好的教學效果。微課在初中物理教學中的應用不僅可以讓學生更好的理解所學習的知識，還能夠讓學生積極的參加到學習過程中，從而取得較好的教學效果。本文先闡述了微課在教育教學中應用的優(yōu)勢，接著提出了初中物理教學中微課的應用策略，以便取得較好的教育教學效果。

【關鍵詞】微課;物理教學

隨著互聯(lián)網的發(fā)展，在教育教學中多媒體的使用也越來越廣泛。在教育教學中對教師的要求也越來越高，微課作為在教育教學中應用的一種新的教學模式，在教育教學中被廣大的教師所推崇，微課在教育教學中的應用能夠在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣，從而取得較好的教育教學效果。在初中物理教育教學過程中很多知識對于初中生來說具有一定的抽象性，不能很好的理解所學習的知識，學生也就不能取得較好的理想效果。微課在初中物理教學中的應用不僅能夠提升學生的學習興趣，還能夠讓學生積極主動的參與到教育過程中，從而取得較好的教育教學效果。

一、微課在教育教學中應用的優(yōu)勢

在教育教學中每個學生都是一個獨立的個體，這是教師在教育教學中需要意識到的問題。學生在學習過程中不管是在年齡和知識基礎方面都存在一定的差異，為此，在教育教學中教師可以通過多種多樣的教學方式進行教學，以此激發(fā)學生的學習興趣，取得較好的教學效果。隨著新課程教育理念在教育教學中的應用，教學改革也在不斷的推進，微課在教學中的應用能夠更好的推進教學改革，取得較好的教學效果。在教育教學中首先要能夠意識到學生主體、自由的身份，要讓學生能夠主動的參與到學習中。為此，教師在教育教學過程中首先要選擇適合學生的方式進行教學內容的傳授，此外，還可以通過網上交流或者是微課的形式進行學習。微課在教育教學中的應用為學生的自主學習提供了一定的機會，讓學生在學習過程中更好的將所學習的知識更好的納入到自身的知識結構中，取得較好的教學效果。

微課在教育教學中應用的突出特點是主題明確，學習時間比較短，在學習過程中的交流、互動性比較強。在初中物理教學過程中所涉及的知識點一般都比較抽象，學生學習起來有一定的難度。微課在物理教學中的應用在一定程度上可以豐富其教學資源，學生利用微課進行反復學習相應的知識點，以便更好的理解所學習的知識。教師為學生的學習整理相應的知識點并以微課的形式展示給學生，讓學生根據自己的實際情況進行學習相應的知識。學生在學習過程中對自己感覺有困難的知識可以重復的學習觀看，以便取得較為理想的教學效果。

二、初中物理教學中微課的應用策略

（一）在日常教育教學中的應用

微課在物理教育教學中的應用就是圍繞知識點進行講授知識，學生可以采用自學的方式進行學習。在傳統(tǒng)物理教育教學中，學生在學習過程中往往不能很好的理解其中的教學目標，對相應的知識點也不能很好的進行理解，長此以往學生就會產生一定的厭學情緒。如果教師能夠在課前給學生制定相應的教學內容，以微課的形式讓學生自主的進行學習。通過這種形式不僅可以讓學生學習到相應的知識，將知識納入到自身的知識結構中，還能夠在一定程度上培養(yǎng)學生的自主學習能力。例如在學習“物體的顏色”相關知識進行學習時，教師先對相關的知識點進行歸納整理，其中包括光的散色以及反射等知識點。通過微課的形式讓學生進行課前學習可以更好的理解相關的知識，這樣教師在正式講解相關的知識點時學生能夠更好的理解相關的知識點。教師在教育教學中利用微課的形式可以讓學生更好的理解所學習的知識，提升學生的學習興趣，從而取得較好的教學效果。

（二）微課在物理實驗課的應用

在初中物理學習中和其它的文化課有所不同，初中物理學習中不僅有理論知識的學習還包括實驗課的學習，在初中物理實驗學習過程中為了得到較好的實驗效果，要通過實際的實驗讓學生更好的理解實驗。但是在物理教學過程中還是存在很多的問題，在初中物理教學過程中課程時間比較少，班級人數比較多，教學器材也比較少等在一定程度上影響著物理實驗教學的效果。在物理實驗教學過程中很多學校由于器材的原因不能很好的觀察到實驗現象，也就不能取得較好的教學效果。在初中物理實驗教學中將微課應用其中進行教學，能夠讓學生更好的觀察實驗現象，讓學生從每個角度觀察到實驗現象，從而取得較好的教育教學效果。例如在學習“認識電路”這一節(jié)知識時，在傳統(tǒng)的教學方式中教師會對相應的知識點進行教學，并在課堂上通過電路實驗對學生進行演示，但是由于實驗器材的原因學生不能很好的觀察到實驗現象。為此，在教育教學中通過微課視頻的形式給學生觀察實驗現象，通過視頻學習各個電路之間的連接，然后讓學生通過在課堂上通過親自動手實驗，激發(fā)學生的學習興趣，從而取得較好的教學效果。

三、結語

微課的應用是新課程改革在教育教學中的應用趨勢，微課在教育教學中應用的突出特點是主題明確，學習時間比較短，在學習過程中的交流、互動性比較強。微課在物理教學中的應用在一定程度上可以豐富其教學資源，學生利用微課進行反復學習相應的知識點，以便更好的理解所學習的知識。教師能夠在課前給學生制定相應的教學內容，以微課的形式讓學生自主的進行學習。通過這種形式不僅可以讓學生學習到相應的知識，將知識納入到自身的知識結構中，還能夠在一定程度上培養(yǎng)學生的自主學習能力。在初中物理實驗教學中將微課應用其中進行教學，能夠讓學生更好的觀察實驗現象，讓學生從每個角度觀察到實驗現象，從而取得較好的教育教學效果。

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