從互聯網看大學生對主流意識形態的認同現狀

習近平總書記指出：“沒有網絡安全就沒有國家安全。”這一論斷深刻揭示了網絡安全在國家安全中的戰略地位。意識形態安全是網絡安全的核心與靈魂。隨著信息技術的發展與廣泛應用，互聯網上的意識形態斗爭也日趨激烈，輿論戰、信息戰已成為大國博弈的重要形式。當代大學生是受網絡影響最深的群體，西方國家正是利用我國處于社會轉型、矛盾疊加多發這一特殊期，憑借其強大的網絡技術與話語霸權進行持續的文化和價值觀滲透，企圖影響和改變我國大學生對主流意識形態的認同。有效開展大學生主流意識形態宣傳教育，迫切需要深入把握互聯網條件下大學生對主流意識形態的認同現狀。鑒于網絡傳播具有瞬時性、速逝性、去中心、淺閱讀和娛樂化等特點，與傳統媒介自上而下的傳播路徑和相對穩定可控的傳播內容、傳播對象和傳播場域有很大差異，因此本文在借鑒認知心理學理論的基礎上，著重從網絡影響度、關注度、認知度、認可度、踐行度以及監管評價度等六個方面來進行考察和探討。

一、互聯網對大學生意識形態的影響愈來愈大，其中社交媒體和網絡論壇居首位

高校是互聯網意識形態斗爭的前沿陣地，大學生是各種意識形態爭奪的主要對象。從互聯網對大學生的學習生活影響看，當代大學生已“無人不網”，網齡在3—4年和5—7年的居多，而網齡在7年以上已達26.99%，說明有相當一部分學生在小學甚至更早即開始上網；從上網時長看，多數大學生每天上網在1—5小時（52.41%），上網在5—8小時的學生占到總人數的25.57%，有10.37%的學生上網時間在8—12小時，甚至有1.42%的學生上網時間達到12小時以上，上網時間過長勢必嚴重影響學生的學習、生活和身心健康，應引起高度關注。

從對大學生的抽樣調查看，認為互聯網對大學生意識形態的影響 “愈來愈大”的占70.37%，而認為“網絡對大學生意識形態的影響主要是負面的”僅占27.45%。表明大多數學生就網絡新媒體對大學生意識形態的影響并不持負面評價。這說明一方面應充分肯定并發揮網絡新媒體在意識形態教育中的積極作用，同時對其消極影響應做到對癥下藥、因勢利導。從影響意識形態的網絡平臺看，微博、微信、QQ等社交媒體的影響居首（28.00%），貼吧、人人、豆瓣、BBS等網絡論壇居次（15.24%），其他影響排序依次是：與專業相關網站（13.93%）、購物網站（10.04%）、新聞網站（9.43%）、校園網（8.38%）、政論性專題網站（7.27%）、娛樂性網站（6.05%）、其他（1.66%）。這一方面說明移動終端和網絡論壇對大學生意識形態的影響較大，應引起政府和相關管理部門的重點關注；另一方面也說明網絡平臺對大學生意識形態的影響逐步趨于多元化，應加強各類網站的監管尤其是新興網絡平臺的監管，以免留下死角。

二、大學生對互聯網上的意識形態關注度逐步提升，尤其關注民主法治公平正義議題

從大學生獲取信息的硬件設備看，手機占64.08%，固定電腦占16.81%，平板電腦占16.24%，其他占2.87%。有57.49%的學生贊同“網絡是我了解我國主流意識形態的重要途徑”，尤其是當互聯網中涉及國家主權、國家形象以及公民基本素養等重大問題時，大學生普遍表現出極大的關注熱情，并在關鍵時刻站出來發聲，表達自己的見解。

從關注內容看，“對網上意識形態最感興趣的內容”按由高到低的排列依次是：民主自由（22.18%），社會公平正義（21.11%），法律法規（15.36%），倫理道德（14.75%），社會道路和社會制度等（13.84%），愛國主義（10.22%），其他（2.54%）。這說明當代大學生對民主法制和公平正義議題最為關注，倫理道德和社會制度次之。這就要求在今后的教育教學中應做到因勢利導，加強民主法治、公平正義等社會主義核心價值觀的理論闡釋和實踐體驗教育，同時更要強化對中國特色社會主義理論、道路、制度和文化的深入解讀闡釋，以增強大學生對此的理解與認同。

從政治警覺性看，有51.71%的大學生認同“網絡已成為意識形態斗爭的主戰場”，有68.61%的學生認同或完全認同“某些國家經常利用網絡進行意識形態和價值觀滲透”的觀點。這說明大多數學生對西方媒體利用互聯網進行滲透是有警惕性和鑒別力的，對于占31.39%不認同或抱無所謂態度的學生應積極加以引導，以提高其政治敏銳性和鑒別力。

三、大學生對主流意識形態的認知度不夠理想的重要原因是對社會主義核心價值體系的靈魂和主題認知程度偏低

了解和掌握主流意識形態是認同和踐行社會主義核心價值觀的基礎。從了解程度看，肯定“我知道我國主流意識形態的主要內容”的達62.31%，說明大多數學生了解或基本了解主流意識形態的內容，但有37.69%的大學生不了解或抱無所謂的態度，這與大學生的身份和未來承擔的責任嚴重不符，需深入分析背后原因。從具體情況看，對“我不清楚社會主義核心價值體系的靈魂是什么”這一判斷肯定的占41.4%，對“我不清楚社會主義核心價值體系的主題是什么”這一判斷肯定的占37.6%，而對“我不清楚民族精神和時代精神的核心及含義”這一判斷否定的占67.7%，對“我不清楚八榮八恥包含的內容”這一判斷否定的占86.2%。

上述調查說明，一方面，大多數學生對主流意識形態的內容有較好把握，尤其是對涉及民族精神、時代精神以及社會主義榮辱觀等具體內容掌握較好；但另一方面也應看到，這一占比與高校培養社會主義接班人的目標相比仍有較大差距，尤其值得警覺的是分別有高達41.4%和37.6%的學生不清楚社會主義核心價值體系的靈魂和主題。在召開的調查座談上發現，為數不少的大學生對社會主義核心價值體系的靈魂（馬克思主義）和主題（中國特色社會主義）的重要地位和作用并無清晰認識，而是認為比較抽象、離生活較遠，未能積極主動去理解和把握，因而在認知上呈現出不夠理想的狀態。靈魂和主題恰恰是社會主義核心價值體系最重要的內容，調查結果凸顯了大學生在主流意識形態認知方面存在的薄弱環節，需要在今后的教育教學中重點強化。

四、互聯網上主流意識形態傳播方式的親和力和說服力是影響大學生主流意識形態認同的主要因素

對互聯網上主流意識形態傳播的接受、認可程度，是影響大學生對主流意識形態認同的主要因素。從接受度看，大學生對學習馬克思主義理論、堅持黨的領導、堅持走中國特色社會主義道路，特別是對黨的十八大以來以習近平同志為核心的黨中央制定決策的滿意度、中國特色社會主義能否最終戰勝資本主義等五個問題有較高的認可度，達60%—70%。尤其是在“堅持黨的領導是中華民族走向復興的有力保障”“中國特色社會主義是中華民族走向復興的正確道路”“我對以習近平同志為核心的黨中央采取的決策滿意且充滿信心”幾個判斷上持贊成或完全贊成的比例高達69.09%、70.88%和69.36%。這說明當代大學生對黨的領導、對中國特色社會主義和對以習近平同志為核心的黨中央制定的政策有較高的認同度。與此同時，有50.78%的學生認為“當前大學生中存在嚴重的馬克思主義信仰危機”，有62.65%的學生認為“網絡環境下誠信缺失現象越發嚴重”。這也說明由于受網絡領域去意識形態化錯誤觀點、新自由主義和歷史虛無主義等錯誤思潮影響，信仰問題和誠信問題已成為當前大學生中普遍存在的較為突出的問題，應通過深入的調查研究找準存在問題的根源，實施分眾化教育，尤其應加強馬克思主義理論和共產主義理想信念教育。

從“網絡視野下影響我對主流意識形態認同的主要因素”看，從大到小依次是：網上主流意識形態自身的親和力和說服力（20.61%），網絡媒體的傳播藝術和水平（17.36%），網上帶有傾向性和主導性的輿論和觀點（16.79%），社會風氣（16.21%），黨和政府的作風和形象（16.00%），自身所秉持的價值觀和判斷力（9.10%），網絡名人的意見和價值取向（2.77%），其他（1.15%）。調查結果顯示，增強網上主流意識形態傳播方式親和力和說服力尤為重要，同時也應加強網上網下的互動，網上工作網下做，凈化社會風氣，以增強主流意識形態的感染力與說服力。

五、大學生對主流意識形態的踐行度狀況喜憂參半，在愛國、誠信、志愿服務和入黨等方面的認識亟需引導

衡量大學生對主流意識形態認同與否的最終標準是要看大學生的實際行動。從愛國、誠信、志愿服務和入黨等大學生經常遇到又必須直接面對的問題看，大學生對“在市場經濟條件下談愛國是虛假的”不贊成或完全不贊成占44.68%，對“市場經濟條件下講誠信很不現實”不贊成或完全不贊成占49.93%，對“大學生從事志愿服務是走過場，沒有實際意義”不贊成或完全不贊成占49.57%，對“我強烈希望加入中國共產黨”贊成或完全贊成占50.78%。大約一半的大學生對市場經濟條件下談愛國、講誠信、從事志愿服務以及入黨等持正面立場，值得充分肯定，但同時有近一半的大學生對比持負面立場或抱無所謂的態度，值得教育部門關注并采取相應措施加以引導。從參與行為看，有67.8%的學生“覺得自己在網絡中的行為很規范”，但有36.22%的學生“經常到特定網站瀏覽負面宣傳文章并參與討論”。這說明部分學生的價值觀、人生觀出現了偏差，針對這一群體的表現，應深入分析其原因，加強教育和引導，尤其要在加強愛國、誠信和奉獻精神教育的同時，做好優秀青年學生入黨工作。

六、大學生對我國互聯網意識形態監管的評價表明，應進一步加強網上主流意識形態的宣傳并要特別研究傳播方式的有效性

2013年8月，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上明確要求“深入開展網絡輿論斗爭，依法加強網絡社會管理，加強網絡新技術新應用的管理，確保互聯網可管可控，使我們的網絡空間清朗起來”。那么大學生對我國網絡意識形態的宣傳與監管評價如何？

從互聯網上主流意識形態宣傳的必要性看，大學生認為“網上開展社會主義核心價值觀宣傳教育很有必要”占62.31%，說明大多數學生對網上開展社會主義核心價值觀宣傳教育的必要性有正確認識，這些學生是網上開展社會主義核心價值觀教育的主體力量和積極力量。從對互聯網意識形態監管成效的評價看，認為“我國網站經常對錯誤言論聽之任之”占48.23%，認為“很多網站為吸引眼球經常惡意炒作”占68.37%。這一方面說明當代大學生普遍呼喚加強網絡管理，嚴懲惡意炒作等不良行為，另一方面也說明我國對互聯網意識形態傳播的管理在敢管善管、敢于亮劍方面還有大量的工作要做。

從互聯網意識形態的宣傳成效看，認為“國內網站宣傳主流意識形態很不夠”占59.18%，說明廣大學生對開展網絡主流意識形態的宣傳抱有很高期待。與此同時，認為“我國網站宣傳主流意識形態的水平愈來愈高”占54.41%，認為“網絡思想政治教育資源具有吸引力”占48.22%，說明當代大學生對黨的十八大以來黨中央加強網上主流意識形態的宣傳持積極肯定的態度。對于主流意識形態傳播方式及效果存在的不足應深入分析其原因，進一步改進方法、豐富內容，切實加強網絡陣地建設，主動設置議題，在針對性、吸引力和實效性上狠下功夫，以進一步形成健康向上的網絡正能量。

意識形態具有強烈的政治屬性和價值屬性。政治認同是社會主義意識形態建設的重大問題，也是學界研究的熱點問題，而大學生是國家的未來、民族的希望，他們對主流意識形態的認同狀況，直接關系到國家未來的走向，因而這一群體更應當成為關注和研究的重中之重。對如何加強網上主流意識形態建設，做好面向大學生的教育引導、爭取人心的工作，學界和政府有關部門要深入持久、扎實細致地進行謀劃和部署。

（作者單位：成都醫學院思想政治理論教學部）

責任編輯：尹 霞