電大非學(xué)歷教育方興未艾

李曉紅

（雙鴨山廣播電視大學(xué)，黑龍江雙鴨山155100）

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電大非學(xué)歷教育方興未艾

李曉紅

（雙鴨山廣播電視大學(xué)，黑龍江雙鴨山155100）

摘要：非學(xué)歷教育是電大的半壁江山，它在我國終身教育體系中發(fā)揮著舉足輕重的作用，是建立學(xué)習(xí)型社會的必要條件。廣播電視大學(xué)更名為國家開放大學(xué)之后，非學(xué)歷教育凸顯其重要性。新形勢下，人們既要有文憑，又要有本事，揚長避短，務(wù)實辦學(xué)，實現(xiàn)電大學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的并重發(fā)展，與普通高校的“錯位發(fā)展”。

關(guān)鍵詞：電大；非學(xué)歷教育；發(fā)展空間

一、非學(xué)歷教育的意義

（一）非學(xué)歷教育的特點

特點有三：一是它不需要通過專門學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)歷教育學(xué)習(xí)，不以取得本科、專科的學(xué)歷資格為目標(biāo)；二是它學(xué)習(xí)的目的是更新知識，提高素質(zhì)和增強適應(yīng)工作崗位的能力；三是它學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富多采，可多可少，時間可長可短。內(nèi)容有很強的針對性、實用性和單一性。

（二）非學(xué)歷教育成為電大的又一招牌

單一的電大學(xué)歷教育，長久不變的大眾化學(xué)科，漢語言文學(xué)、法律、金融、財會等，從結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)短板，與復(fù)合型人才靠不攏，學(xué)生畢業(yè)就是單純的拿到一個畢業(yè)證，與實踐脫節(jié)。在這個時代，生存和奮斗的前提是要有本事。而“本事”涉及到太多內(nèi)容，便是非學(xué)歷教育的主體——基本技能。

（三）雙向選擇，辦學(xué)單位首先要為學(xué)生負(fù)責(zé)

一方面，門檻的需要，學(xué)生求文憑是對的，因為入職、晉級、漲工資等都要用到畢業(yè)證；另一方面，組織上要觀察你是不是勝任工作，看你究竟有多大本事，也是檢驗電大是否真正履行了高校職責(zé)，是否擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹋囵B(yǎng)人才的重任。非學(xué)歷教育猶如一面鏡子，折射出人才的標(biāo)準(zhǔn)和電大發(fā)展的空間。

二、非學(xué)歷教育思路方向

一是把非學(xué)歷教育打造成為學(xué)歷教育的重要入口。依靠國家開放大學(xué)“開放注冊、彈性學(xué)習(xí)、寬進(jìn)嚴(yán)出”的教學(xué)制度，打通學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限，大量的短期培訓(xùn)學(xué)生，也可以成為延伸學(xué)歷教育的“流量”入口，做到互為補充，兼顧發(fā)展。

二是明確非學(xué)歷教育是適應(yīng)社會成員多樣化、個性化學(xué)習(xí)需求的一種教育類別。主要包括提升科學(xué)文化素養(yǎng)，提升專業(yè)技能水平，以培訓(xùn)為主，構(gòu)建終身教育體系，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會的形成。

三是伴隨著中國高等教育大眾化、普及化進(jìn)程，面對電大的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，非學(xué)歷教育面臨重大機遇與挑戰(zhàn)。發(fā)展非學(xué)歷教育，要兼顧學(xué)歷教育的辦學(xué)定位，理順體制機制，創(chuàng)新發(fā)展模式，為轉(zhuǎn)型提供重要支撐。

四是國家開放大學(xué)明確指出，電大要科學(xué)定位，與普通高校“錯位發(fā)展”，把大學(xué)辦在社會中，遵循以下原則：一是探索非學(xué)歷教育與學(xué)歷教育的結(jié)合；二是職業(yè)教育與繼續(xù)教育的銜接；三是線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)的融通；四是公益事業(yè)與市場化機制雙贏。

五是走聯(lián)合辦學(xué)之路，把辦學(xué)的觸角伸向社會，主動為企事業(yè)服務(wù)，按需辦學(xué)，找準(zhǔn)切入點，不盲目浪費資源，把社會效益放在第一位，夯實基礎(chǔ)，贏得口碑，與省市縣電大互通有無，把電大的非學(xué)歷教育辦出特色，辦出信譽。

三、非學(xué)歷教育空間探索

（一）繼續(xù)教育

繼續(xù)教育是高層次的追加教育，很多人需要補充、完善、提高自己已有的知識。即便接受過高等教育，在漫長的工作和學(xué)習(xí)生涯中，也不是終點。電大要利用自身優(yōu)勢，細(xì)化繼續(xù)教育內(nèi)容及服務(wù)對象，有計劃安排好此項工作，同時，短期的繼續(xù)教育培訓(xùn)科，還能收到較為客觀的經(jīng)濟效益。

（二）崗位培訓(xùn)

它是對已經(jīng)走上或?qū)⒁呱仙a(chǎn)、工作崗位以及需要轉(zhuǎn)換崗位或者重新就業(yè)的工人、農(nóng)民、干部、專業(yè)技術(shù)人員和其它行業(yè)人員，進(jìn)行相應(yīng)的崗位專業(yè)知識培訓(xùn)，使他們在政治思想、職業(yè)道德、文化知識、專業(yè)技能和實際工作能力等方面達(dá)到本崗位的規(guī)范要求。重點是培訓(xùn)，前提是具備優(yōu)秀的輔導(dǎo)老師。

（三）職業(yè)技能培訓(xùn)

它是遵照我國“先培訓(xùn)，后就業(yè)”的方針，對各行各業(yè)勞動者將要從事的實際工作所必需的知識和技能進(jìn)行培訓(xùn)，使他們掌握一門乃至幾門實用技術(shù)或某種行業(yè)的配套技術(shù)。它的對象包括城鎮(zhèn)各行各業(yè)就業(yè)者和廣大農(nóng)村干部，科技人員及其他勞動者。

（四）專業(yè)證書培訓(xùn)

根據(jù)國家教委規(guī)定，專業(yè)證書教育是對在專業(yè)技術(shù)崗位上工作多年的具有高中畢業(yè)文化程度的在職人員，如審計學(xué)、圖書館學(xué)、法律常識等。其目的是使他們達(dá)到與所任崗位相當(dāng)?shù)奈幕潭群蛯I(yè)水平。現(xiàn)在很多單位持證上崗，其含金量很重要。

（五）單科教育

這是指跟學(xué)歷教育相融合的方法，學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的需要，選學(xué)一門或幾門課程，獲得單科結(jié)業(yè)證書，比如，英語單科結(jié)業(yè)證書，佐證學(xué)習(xí)者的水平。

（六）老年大學(xué)

各地都利用電大的系統(tǒng)優(yōu)勢，資源共享優(yōu)勢，開展深受老年人及其家屬子女歡迎的大學(xué)。興趣班有潛在的發(fā)展空間，針對老年人的特點，開展書法、鋼琴、計算機、烹飪、盆栽、舞蹈、象棋等，各取所需，有市場，有發(fā)展前景，服務(wù)大眾。

綜上所述，電大非學(xué)歷教育在形成我國終身教育體系中發(fā)揮著舉足輕重的作用，有著廣泛的發(fā)展前景，受眾群體多，人們甚至可以足不出戶，報名參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，老師有針對性的遠(yuǎn)程輔導(dǎo)，事半功倍。

［責(zé)任編輯：高治平］

中圖分類號：G640

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-913X（2016）07-0156-01

收稿日期：2016-04-26

作者簡介：李曉紅（1960-），女，黑龍江雙鴨山人，副教授，研究方向：漢語言文學(xué)。