職業院校英語課程微課的設計與開發

林琳

摘要 微課指的是按照新課程標準及實踐要求，以視頻為主要栽體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節開展的教與學活動全過程。隨著新課程改革不斷深入，素質教育全面開展，對課堂教育教學提出了新的要求，創新和優化教學方式、方法已經成為現代教育的首要任務。職業院校開展英語教學時，實現“微課”理念的有效融合，可以利用新型課堂教學模式，再次喚醒學生學習英語的興趣，通過重點剖析和對重點知識的反復學習，不斷提高學生的英語水平。本文從職業院校英語課程微課選題出發，對職業院校英語課程微課教學內容和學習者進行分析，討論職業院校英語課程微課設計與開發過程模式、教學策略的制定以及微課課件的制作，真正實現職業院校英語課程微課設計與開發的重要目標。

關鍵詞 職業院校 英語課程 微課 教學內容

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.07.036

0前言

“微課”是按照新課程標準及實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節開展的教與學活動全過程。當前我國職業院校英語課程教學過程中，教師開發和利用英語課程資源的意識不強，基本停留在“教教材”的層面，對英語課程沒有進行深入剖析，而學生對于英語學習，也基本停留在“學教材、做習題”的初級階段，學習英語缺乏自覺性、主動性、探究創造性，將考試和就業作為學習目標，對提升學生英語學習水平形成了極為不利的影響作用?！拔⒄n”概念的提出與在課堂教學中的廣泛應用，對創新課堂教學模式和教學方式，提高學生的學習水平發揮出非常重要的作用。在職業院校英語課程教學中，實現微課設計和開發，對英語課程資源進行合理開發和深度挖掘，對豐富學生的語言輸和廣泛語言實踐，培養學生自主學習意識和探究能力具有非常重要的作用。利用微課概念向職業院校英語課程注入生命力和活力，使英語課程火起來，對提高學生的語言應用能力，開闊教師的教育視野，轉變教師的教學觀念，幫助教師完善教學策略，提高英語課程教學水平具有十分重要的意義。實現課堂內外教學資源的有效整合，有利于提升教學效果。所以，現代化職業院校英語課程教學中，必須實現對微課理念的開發和設計。

1職業院校英語課程微課選題

微課其實就是在教學設計思想下，使用多媒體技術在五分鐘內對一個知識點進行針對性講解、模擬一對一教學情景的一段音視頻。它與視頻課的區別是，微課既注重教師的教，也注重學習者的學習，與一對多課堂教學模式不同。具有時間短、制作簡單、容量小、易搜索、易傳播的特點，適合學習者自主探索學習，對培養學習者自主學習能力和探究能力具有重要作用。微課選題只微課制作中最關鍵的一環，主要是因為良好的選題可以使知識點講解、錄制事半功倍。對于微課主題的選擇，需要符合教學資源分享、啟發學生學習、為師生解惑的制作初衷，作為媒體的一種方式，微課選題需要適用于多媒體表達，適當添加豐富的圖形圖像和動畫、音視頻等等，豐富微課內容。

職業院校英語課程微課選題中，教師根據課本教材中的內容進行選題，這些選題最好與學生生活有效結合在一起，引發學生的共鳴感，從與學生生活學習相關的話題中，剖析道理，對學生形成教育意義。主要是因為對這種類型主題的深入剖析，可以讓高職學生明白學習英語的意義，對高職學生學習英語可以形成指導作用。在確定英語課程微課選題，明確選題的核心，根據這個核心在微課制作中將其突顯出來，就可以為高職英語課程微課設計與開發目標的實現提供充分的保障。

2職業院校英語課程微課教學內容分析

微課教學內容與微課選題緊扣，也就是說在剖析微課教學內容的時候，需要根據選題主題展開，只有這樣才能符合微課選題的要求，從而將微課的重要作用完全展現出來。職業院校英語課程微課設計與開發中，在確定英語課程微課主題之后，教師需要結合教學內容的要求，根據學生的學習水平和興趣愛好，對微課主題進行深入剖析，滿足學生的學習需求，通過對微課主題的深入剖析，對學生形成深刻的教育意義，從而實現職業院校英語微課設計與開發的重要目標。除此之外，在英語課程微課教學內容設計中，需要從四個方面出發。第一，微課只需要體現出核心內容，對于邊末角的內容可以通過教師口述的方式或者手勢動作表現出來，照本宣科的內容與微課內容不存在任何關系；第二，微課中呈現出來的教學內容必須具有啟發性，對學生和教師形成啟發意義：第三，微課教學內容的設計需要具有懸念性，以懸念的方式激發學生的探究學習動力，增強學生繼續探討英語教學內容的興趣；第四，在對英語課程微課教學內容進行設計的時候，需要合理布置反思，為學生創造反思的機會，從反思中逐步加深學生對重要知識點的理解，對提高學生的英語水平具有十分重要的意義。

在確定高職院英語課程微課選題之后，教師對本單元教學內容進行了分析，明確了微課教學內容的目的要求，設定選題教學內容的重點。對選定微課教學內容之后，再由教師對教學內容進行歸納和總結，根據教學內容設置懸念，使教學內容具有啟發性。最后，在明確教學內容的前提下，教師集中對這些內容進行精講，在體現出微課精髓的前提下，對學生形成教育意義。

由此可見，職業院校英語課程微課設計與開發中，對于微課教學內容的選擇，在緊扣選題的情況下，對教學內容進行深入剖析，精講核心內容、以啟發和設置懸念的形式，對師生形成啟發和教育意義，真正實現英語課程微課設計與開發的重要目標。

3職業院校英語課程微課學習者分析

職業院校英語課程微課設計與開發中，需要明確的概念是微課不是課堂實錄，也不是課堂搬家，而是一種精練的教學過程，這個教學過程具有啟發性、設計性、新穎性和實效性，能夠幫助師生解決實際教學問題，對促進學生思維能力提高具有重要作用。所以，在確定職業院校英語課程微課學習者時，也需要具有針對性。讓相應的學生參與到微課學習中，可以使微課效率和質量事半功倍，對微課使用者形成重要的指導作用。

職業院校英語課程微課學習者選擇，需要英語教師全面了解學生的英語學習水平、性格特征、課堂活躍程度等特點，然后根據學生這些特點選擇學習者。一般在選擇微課學習者的時候，傾向于選擇英語學習水平較高、課堂活躍度高、積極參與課堂、敢于發表意見和質疑的學生，主要是因為這些學生作為微課學習者參與微課教學，可以為微課教學注入活力，讓微課成為一個充滿生機和活力的課堂，而不是教師主導教學，學生愛聽不聽，這會對微課使用者產生不利影響。所以，微課學習者需要對微課使用者形成正確的引導和指導作用，這就要求職業院校英語微課學習者選擇時，必須進行合理、科學的選擇。

4職業院校英語課程微課設計與開發過程模式

微課制作流程為選題-教案編寫-制作課件-教學實施與拍攝-后期制作-教學評價反思，所以職業院校英語課程微課設計與開發過程模式也應該是微課制作全流程。在職業院校英語課程微課設計與開發過程模式中，首先，根據微課制作要求，確定微課選題，然后深層次剖析選題，根據教學內容對微課選題進行展開，確定微課教學內容的目的要求和要點，根據這些內容編寫教案。在教案編寫完成后，由教師根據教案制作精美的課件，并組織微課學習者開展教學活動，對教學過程進行拍攝。最后，對拍攝的教學過程進行后期制作，精簡出具有學習意義和指導意義的微課視頻，為師生使用微課開展教學活動、探究教學內容提供充分的保障。在結束微課制作之后，教師組織學生對教學過程進行評價，指出教學過程中存在的不足，對教師接下來開展教學活動提供充分的保障。

總之，微課設計與開發過程模式與微課應用目標的實現具有十分緊密的關系，職業院校英語課程微課設計與開發中，必須注重微課設計與開發的過程模式，只有這樣才能為職業院校英語課程微課設計與開發重要目標的實現奠定堅實的基礎。

5職業院校英語課程微課教學策略制定

開展微課教學活動也需要一定的教學策略，選擇微課教學策略與微課自身特征有非常大的關系，在選擇微課教學策略的時候，需要深入剖析微課內涵和特征。職業院校英語課程微課設計與開發中，還需要注重微課教學策略的選擇，與課堂教學方式和教學模式不同，在選擇微課教學策略的時候，也需要微課制作特點和要求。通常微課教學普遍采用的教學策略為教師單獨講解，當然，為了解決教師不適應個人講述方式的問題，避免教師在微課教學中出現尷尬的情況，也可以采取教師與學生一起錄制的方式，讓學生坐在教師前面，形成教師輔導學生的形式。總之，教學策略的選擇在很大程度上影響微課教學質量，關系微課設計與開發是否能發揮重要作用。所以，職業院校英語課程微課設計與開發中，必須選擇科學、合理的教學策略，提高微課教學質量，利用微課對師生形成指導意義，充分發揮微課的重要作用，為職業院校英語課程教學目標的實現提供充分的保障。

6職業院校英語課程微課課件的制作

微課課件制作只微課成功的關鍵，微課課件制作與視頻和PPT制作不一樣，這就需要制作微課課件人員對微課課件制作方法進行深入分析，找出科學、合理的方法。職業院校英語課程微課課件錄制方法和要點可以從五個方面進行論述：第一，課件錄制的背景應該簡潔，最好是白色或者淺色，盡量避免出現其他雜物；第二，課件錄制的聲音大小要合理，拍攝出來的圖像要清晰，對于攝像頭的安置應該合理，攝像角度最好以正面為主；第三，在課件制作過程中，如果教師不習慣一個人講述，可以讓學生坐在對面，避免教師尷尬，使錄制出來的課件更加自然；第四，不要錄制課堂教學，主要是因為微課不等同于課堂教學視頻，微課相對視頻教學更加精練；第五，在錄制課件的時候，需要將電腦分辨率調整至1024*768，顏色位數為16位。在職業院校英語課程微課課件制作中，只有選擇科學、合適的制作方法，遵循微課課件制作的方法，才能使微課課件制作符合要求，從而真正發揮微課課件制作的重要作用。

7結束語

綜上所述，現代化職業院校英語課程微課設計與開發具有非常重要的現實意義，“微課”作為近幾年興起的一種教育新概念，實現微課概念與課堂教學的有效結合，結合學生的學習水平和對學習的需求，突出教學內容中的重點，創新和優化課堂教學模式和教學方式，對提高學生的學習水平具有重要作用。在職業院校英語課程中充分發揮出微課的重要作用，對優化職業院校英語課程教學方式具有重要意義，有針對性地對學生進行施教，可以轉化學生的學習目標和開闊教師的教學視野，對真正實現職業院校英語課程教學目標具有重要作用。針對微課設計中存在的一些問題，職業院校英語課程微課設計與開發中，就必須結合教學內容的特點，合理規避這些問題，這樣需要職業院校對微課概念進行深入探究。