班級管理，我們永遠在路上

楊永麗

【摘 要】 班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作，尤其是小學低年級的班主任，它更是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點時，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。文章作者就自己平時所做的工作淺談了幾點體會。

【關 鍵 詞】 班級管理；班主任；體會

班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作，尤其是小學低年級的班主任，更是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點時，班主任又該是一位嚴師，指出他的不足，并幫助他改正。

回顧10年的教育教學工作經歷，我除了自己在摸索中不斷前進，也在工作中主動地向我的同事們學習。我們學校班額大，班級管理難度就更大，我所在的班級是從一年級帶上來的，在班級管理中我力求盡心盡職做好一個班主任的本職工作。10年的班主任工作給了我一種啟示，那就是：班級管理，我們永遠在路上。下面就自己平時所做的工作談幾點體會：

一、常規工作反復抓，抓反復

（一）養成教育反復抓，抓反復

對于一個班主任來說，我覺得培養學生良好的行為習慣是工作重點。學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此，這就需要班主任做耐心細致的思想工作，不能操之過急。于是，我經常利用班會、專題教育、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

（二）安全工作反復抓，抓反復

常聽老師們說：當老師真累，當班主任更累。因為現在的安全壓力從教育局到學校校長再到我們班主任，安全壓力實在太大。當然，也只有把安全工作做好，才能抓好教學。都說一個班級就是一個家，那班主任就這個家的班媽班爸，班主任就要有班主任的權威。倡導孩子們在課間文明游戲，起到調節大腦的作用，這樣回到教室上課，就會有較好的效果。不過不管你怎樣嚴格，班級中總會發生一些意外事故，學著處理班級中的突發事情，也就成了一名班主任的必修課程。在處理事情時，我們必須站在孩子和家長的立場，設身處地地為他們著想，處理完之后，還得好好進行反思，加以總結，以避免類似事件再次發生。

（三）學習方面反復抓，抓反復

①紀律保障。在每個期初會擬定相關的要求，利用班（隊）會時間組織全體學生學習，使學生知道自己的行為準則。

②課前常規。每節課下了以后，首先要準備好下節課的學習用品才能做其他事情，并將學習用品統一放置在各自桌子的右上角，其他東西一律不放在桌上。預備鈴聲響后，值日班長負責做好班級課前靜息，待同學們坐好后，由導讀小老師帶領大家誦讀周訓或古詩。

③作業要求。除了要求孩子認真書寫作業，當日事，當日畢，還要幫助科任老師強調其他學科的作業，也要主動和家長溝通，幫助家長多方面了解孩子。

④晨、午讀。根據班上學生的實際情況，選取普通話好，成績優異，善于班級管理，并且能早一點到學校的同學來管理晨讀和午讀。

（四）衛生工作反復抓，抓反復

衛生的總要求是“快、凈、齊”，做到一日“三小掃”。“快”是指20發鐘內必須完成；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。在帶一年級時，每一樣都是由我帶著做，慢慢地，指導他們做，再后來，他們知道怎么做，我也只是檢查。對于班級中的衛生區域，責任明確到人，細化每一個區域，把最難管理的區域交給責任心強的同學擔任，發現問題，只需動一動嘴，他肯定會迅速的去處理掉。

（五）多元評價學生

不能一棒打死，多給孩子機會，也許他（下轉33頁）（上接31頁）管不住自己，會犯了一些錯誤，但在孩子父母的眼里，他的孩子還是很乖的，我們應給予孩子改錯的機會。談到班主任對學生的評價，又想到填寫成長記錄冊，在班主任寄語一欄，一定要根據孩子在本期的表現多鼓勵，也要提要求，認真書寫。

二、家校共育促成長

在班主任工作中，和家長的溝通是必不可少的。每位家長都希望我們來關注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，因此，學校教育只有取得家庭教育的緊密配合才會事半功倍。尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長的溝通。平時孩子的行為習慣、作業情況都及時地與家長面談或通過電話、班級家校共育QQ群告知家長。我認為，把表揚作為與家長聯系和溝通的一種方式比學生犯了錯誤聯系家長更重要，讓家長同喜同憂。只有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學校的活動才能得到家長的支持。“家長積極配合+老師傾情教育+孩子勤奮努力=孩子的成功。”這是我在家長會上常和家長們說一句話。

三、做孩子的朋友

作為一個班級的“家長”，要做好本職工作，愛學生應該是基礎。工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠地關心孩子，熱心地幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠地付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！平時，我就和他們一起做游戲，這樣，孩子們便跟我親熱起來了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊上和他們聊天，幫他們解決一些難題。總之，當孩子需要我的時候，我盡可能地幫助他們，絕不會有厭煩的神色。

小學班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會達到令人滿意的效果。其實，有時候回頭想想自己做的真的太少、太差，但只要今天我問心無愧。最后還是那句話：班級管理，我們永遠在路上。

【參考文獻】

[1] 魏書生，王曉春，徐安德. 班級管理[M]. 北京：北京師范大學出版社，2008.

[2] 趙素娟. 試論小學班級管理[J]. 關愛明天，2016（5）.

[3] 宋娟. 小學班級管理漫談[J]. 中學課程輔導（教學研究），2016（8）.