西部農村學校辦學理念的形成與實踐

吳啟華

【摘 要】 華鎣市陽和初中的“和樂”教育理念辦學的基本思考和做法，旨在嘗試西部農村地區學校也能因地制宜，找到方法，做我們自己可以做也能夠做的事情；從而基本解決自己獨特的辦學理念需要與現實辦學水平之間的矛盾。我們認為，這樣的條件下所做的努力，雖然不會擁有教育發達地區的宣傳力量和得到那么大的肯定的機會，但其意義絲毫不亞于教育發達地區所做出的輝煌成就。因此，做我們自己可以做也能夠做的事情，是我們經濟和教育欠發達地區教育人的價值所在。

【關 鍵 詞】 “和樂”教育；教育實踐；管理

學校管理的基本層次有人工管理、制度管理和文化管理。現在，教育發達地區的學校已經走到了文化管理的階段。文化管理的核心就是理念辦學。西部農村如何迅速跟上？是我們不得不思考和行動的問題。

一、如何提出學校辦學理念

1. 校長要主動把握教育的時代要求。學校的發展已經走到了“理念辦學，創建特色，文化建設”的階段；教育改革也以“立德樹人”為時代主題。作為西部地區的學校，絕不做一年不知有四季的“猛蚱人”，我們不僅要考慮如何跟上時代的步伐，更要有所作為，提煉辦學理念的時代因素，思考如何走出一條適合自己的路來。

2. 校長要善于結合當地的教育實際。從華鎣教育的發展基礎來看，我們通過“普九”和“教育均衡發展”驗收，硬件建設也基本能夠滿足學校特色發展的需要；通過“自學互幫導學法”課堂教學改革的基礎工作，為創建學校特色教育和特色文化建設奠定了堅實的基礎。我們要根據當地教育實際，提煉辦學理念的地域因素。

3. 校長要積極思考本校的教育方向。作為學校校長，既要緊扣教育時代的脈搏，明白當地教育的發展趨勢，更要歸納和概括自己學校的辦學歷史和現狀，思考“以什么樣的理念辦學，如何創建教育特色，怎樣建設學校特色文化”，從而提出獨具學校特色的辦學理念。因此，2014年前后，我們根據陽和初中實際，學校確立了以“和樂”理念作為學校指導思想，初步設計了創建“和樂教育”理念系統，為學校發展奠定了理論基礎。2015年進一步細化了理念系統：“深入實施和樂教育，打造三生高效課堂”；規劃了實施路線圖，為學校發展奠定了實踐基礎。

二、如何詮釋學校辦學理念

1. 以傳統文化詮釋核心理念。《漢書·董仲舒傳》：“百姓和樂，政事宣昭。”和樂，就是和諧歡樂。“和”的基本內涵是在差異性和多樣性基礎上的對立與統一。樂，郭沫若先生的解釋是：“所謂樂者，樂也。凡是使人快樂、使人感官可以得到享受的東西，都可廣泛地稱之為樂。”和為根本，樂為表現形式。

《中庸》提出：“和也者，天下之達道也。”《論語》中孔子說：“君子和而不同”。“和”包括和諧、和睦、和平、和善、祥和、中和等，蘊含著和以處眾，和衷共濟，政通人和，內和外順等深刻的處世哲學和人生理念。“樂”的終極是人與社會，人與自然的和諧統一。樂者，天地之和，人性和則樂，天下和洽則樂。

孔子所追求的“成人”教育目標和希臘“三哲”教育思想都凸顯“和樂”的內涵。“和樂”的精神，是一種承認，一種尊重，一種感恩，一種圓融。“和樂”的基礎是尊重差異，多元諧和；求同存異，各有所樂。

2. 以現代觀念理解核心理念。和樂這一古老的傳統理念在現代社會被賦予了更多新的含義。“和樂”其解釋為和諧生活方式。具體內容為：敬天惜物，樂道尚和；簡約生活，健康方式；低碳消費，高尚責任；善待他己，崇尚自然；心靈凈化，智慧生存。它成了一種特定的文化，變成了時代的產物。它是一種積極進取的生態環保觀，是一貼近生活本源，自然健康、樂觀包容的生活態度。

3. 以地域和學校特點聚焦核心理念。陽和鎮位于華鎣山中段西麓，山青水秀，四野靜美，民風淳樸，崇尚和睦，這一切正契合了“和”的文化內涵。中國的文化其實就是一種樂天的樂感文化，它是中國文化的精神核心，代表著中華民族特有的樂觀向上、熱愛生命、追求和諧的理念。“和樂”的哲學內核成為世界多元文化的一個共同的生長點和價值取向。

4. 與教育結合思考辦學理念。和樂教育思想首先是一種以學生為中心的教育理念。教育的全過程都應圍繞學生的和諧快樂、可持續發展；其次，和樂教育思想是一種全面發展的教育理念。教育過程既要重視知識培養，又要重視人的個性發展和身心健康；第三，和樂教育思想是協調、統一的教育理念。注重協調教育過程中的對立因素和矛盾過程，將不同的教育目標和內容有機協調、統一在一個完整的教育過程中，不是非此即彼，而是統籌兼顧，使各種教育因素發揮最優的效能。和樂教育思想既是一種教育觀念，又是一種辦學策略；既是一種價值取向，又是一種辦學模式；既是一種精神動力，又是一種創新實踐。

三、如何實踐學校辦學理念

1. 及時制定實施辦學理念路線圖。學校要制定一個總的理念系統及其實施方案：陽和初中制定完善了“和樂教育理念系統”，“關于深入推進‘和樂教育，將陽和初級中學建成特色學校的決定”。

具體方案從外觀文化和內涵發展兩個方向準備。外觀文化方面，陽和初中制定了“學校建筑物名稱文化，和樂教育班級（教室）自主管理和文化建設，少年宮文化建設，教師辦公室文化建設、學校綠化美化建設、其他物品標識”等方案；內涵發展發面，陽和初中制定了“打造三生管理，三生課堂教學，陽光雨露三育德育課程，三有班級建設，三用學校活動建設”等方案。

2. 迅速明確辦學理念實踐主體。實踐辦學理念需要全體師生的努力，我們可以按照“實踐辦學理念人人有事做，事事有人管”的思路予以安排。一般來說，校長是構建辦學理念系統和路線圖的設計人和培訓者；學校中層領導在校長的設計和領導下，牽頭某一方面的工作；班主任主要負責特色班級建設和特色德育課程的實施；教師負責“教師辦公室文化和特色課堂的打造；少年宮輔導教師負責少年宮活動的管理與指導；學生會成員負責國旗下講話活動和校園自主管理；各班學生參與班級自主管理和文化打造。

3. 適時建立實施辦學理念評價制度。實踐辦學理念，要在修訂完善教育常規管理制度的基礎上，建立了相應的配套制度。如“陽和初中高效課堂和陽光班級管理制度，教師和樂師德考核制度，和樂績效考核制度，和樂班級考核制度，和樂家園QQ群公約，科任教師教學效果預測制度”等，最終形成了《和樂教育標準化管理》系統。有了制度的導向，對實踐辦學理念就會起到積極的推動作用。

4. 逐步實施學校外觀文化建設。學校物化領域有多寬，外觀物質文化建設的領域就有多寬，學校常見的外觀物質文化建設設計的地方有：校門及周邊、辦公樓、教師辦公室、管理層辦公室、教學樓教室內外、樓梯間各樓層、少年宮室內外、學生宿舍和教師宿舍、食堂、校園園林、其他功能室、廁所、師生校服校徽、學校用品。

5. 分項目推進學校內涵發展：①建立特色管理機制；②開發特色德育課程；③打造特色課堂教學；④實施特色班級管理；⑤學校活動形成特色；⑥開展特色課題研究。

四、如何使辦學理念成果化

①彰顯學校發展目標和道路；②形成理念辦學的運行機制；③促進生成優秀的教學質量；④取得特色教育課題研究成果；⑤師生爭取獲得眾多的榮譽；⑥逐步形成良好校風校貌。

華鎣市陽和初中的“和樂”教育理念辦學的基本思考和做法，旨在嘗試西部農村地區學校也能因地制宜，找到方法，做我們自己可以做也能夠做的事情，從而基本解決自己獨特的辦學理念的需要與現實辦學水平之間的矛盾。我們認為，這樣的條件下所做的努力，雖然不會擁有教育發達地區的宣傳力量和得到那么大的肯定的機會，但其意義絲毫不亞于教育發達地區所作出的輝煌成就。因此，做我們自己可以做也能夠做的事情，是我們經濟和教育欠發達的地區教育人的價值所在。在中國，始終得有人在教育欠發達的地區存在著和戰斗著，中國的教育有嬌艷的牡丹，也需要樸素的迎春花百花齊放，才能繪制出中國教育的繽紛色彩。

【參考文獻】

[1] 鄭立平，郭淑慧. 規范中提升 整合中創新——山東省濟南市歷城區實驗小學再續和樂教育夢紀實報道[J]. 教書育人，2015（26）.

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[3] 李安剛.實施“和樂”教育 塑造綠色人生[J]. 中國教育學刊，2011（A2）.