高等院校計算機教學(xué)方法的創(chuàng)新探索和應(yīng)用

李俊梅

摘 要：隨著我國改革開放的深入進行，社會經(jīng)濟高度發(fā)展，各行各業(yè)對創(chuàng)新型人才的需求與日俱增，而計算機領(lǐng)域作為我國的一個新興行業(yè)，對創(chuàng)新型和研究型人才的需求日益迫切，而我國傳統(tǒng)的計算機專業(yè)教學(xué)存在就業(yè)難和學(xué)生創(chuàng)新性不強的缺陷。該文針對我國高等學(xué)校教育教學(xué)的現(xiàn)狀結(jié)合筆者的教學(xué)實踐經(jīng)驗，提出新的教學(xué)方法并對存在的問題提出建設(shè)性的意見。

關(guān)鍵詞：高等院校 計算機教學(xué) 創(chuàng)新 應(yīng)用

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）09（a）-0085-02

近些年來，隨著我國加入WTO和對外經(jīng)濟活動的日益加強，企業(yè)對創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才的需求與日俱增，而每年大量的高校畢業(yè)生卻出現(xiàn)了就業(yè)難的現(xiàn)象，出現(xiàn)這種問題的一個根本因素就是我國學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)方法不適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的用人需要。熟練掌握計算機專業(yè)的基礎(chǔ)知識并加以靈活應(yīng)用是計算機研究和開發(fā)企業(yè)對高校畢業(yè)生的最基本要求，也是必須要具備的技能。而隨著科技尤其是計算機技術(shù)發(fā)展的日新月異，企業(yè)對人才的要求越來越高，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)新社會人才培養(yǎng)的需要，對傳統(tǒng)教學(xué)方法進行創(chuàng)新型探索具有重要的現(xiàn)實意義和應(yīng)用意義。

1 現(xiàn)狀

1.1 傳統(tǒng)教學(xué)方法的落后

我國各級學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是講授型，而計算機專業(yè)屬于應(yīng)用型學(xué)科，更多強調(diào)學(xué)生具有實際動手能力，不需要培養(yǎng)理論性人才，所以說這種單純的講授型教學(xué)限制了學(xué)生的全面發(fā)展，主要體現(xiàn)在：一方面教學(xué)效果不理想，實際應(yīng)用效果差，比如像word、excel、powerpoint等基礎(chǔ)辦公軟件，如果僅僅采用講授教學(xué)或者僅僅進行一些簡單的演示，學(xué)生不能自己動手實踐，對于主要知識點的理解以及一些軟件的常用缺陷就會理解得不夠深刻，可能會影響日后工作中的靈活應(yīng)用。另一方面大學(xué)教師在授課時，過分注重對知識點的講解，而忽視了怎么教學(xué)生靈活應(yīng)用，造成學(xué)生被動的接受，缺乏自主探索和創(chuàng)新精神，而且這種枯燥的講解，缺乏新意，學(xué)生缺少興趣而厭學(xué)，最終導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生不容易被用人單位接受，這也是現(xiàn)階段畢業(yè)生很多，用人崗位也很多，可是就業(yè)率卻低下的主要原因。

1.2 計算機應(yīng)用技術(shù)發(fā)展迅速

現(xiàn)在我們用到的計算機應(yīng)用系統(tǒng)，從windows98，windows2000，到現(xiàn)在的windows2010，更新速度可謂越來越快，各大數(shù)據(jù)庫管理軟件和應(yīng)用型軟件根據(jù)需要版本逐漸更新，優(yōu)化使用功能，操作界面簡單和功能復(fù)雜，使用的編程語言的革新，從傳統(tǒng)計算機逐漸向便攜式計算機、平板電腦、手機等方向發(fā)展，手機的存儲能力越來越大，從單一的通訊工具向著辦公和家庭應(yīng)用等多方向發(fā)展，各種計算、服務(wù)和存儲功能逐漸實現(xiàn)，知識和技術(shù)的更新可謂日新月異，而傳統(tǒng)教材更新速度很慢，教師如果抱著過去的講義，陳舊的設(shè)備怎么面對逐步更新的技術(shù)和各大軟件版本的更新，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生怎么迎接越來越激烈的人才市場和用人單位的需求。

1.3 人才市場供與求的矛盾

我們都知道，我國高等院校教育改革的實行，雨后春筍般的出現(xiàn)了各類學(xué)校，學(xué)校的增多，對學(xué)生的需求增大，學(xué)校瘋狂擴招，而學(xué)校的教學(xué)資源有限，致使培養(yǎng)的人才質(zhì)量嚴(yán)重下降，每年大量的畢業(yè)生已經(jīng)超過用人企業(yè)的人才需求，致使就業(yè)率下降，這就是就業(yè)難。一方面適用于我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，人力成本逐年攀升，對企業(yè)經(jīng)營產(chǎn)生困難，一定程度上影響到了就業(yè)。另一方面技術(shù)的發(fā)展，知識更新太快，致使畢業(yè)生學(xué)習(xí)的知識達不到用人單位的要求，以計算機行業(yè)為例，高校畢業(yè)生掌握的專業(yè)基礎(chǔ)理論在畢業(yè)的時候，已經(jīng)開始落后了，而且缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，這就是學(xué)生知識的更新速度落后于行業(yè)的發(fā)展，畢業(yè)生進入工作崗位后，企業(yè)還需要重新培訓(xùn)，增加了人員成本，這也是目前畢業(yè)生就業(yè)率低的主要原因，作為從事計算機教學(xué)的一線教師，學(xué)生面臨的各種問題促使筆者對目前的教學(xué)進行全面的思考，深入的分析，教學(xué)必須與知識更新同步，與用人單位的人才需求一致，注重對學(xué)生實際動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，是當(dāng)前計算機教學(xué)的重中之重。

2 高等學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)改革方法的探討

針對當(dāng)前計算機教學(xué)方法陳舊的現(xiàn)狀和用人單位對應(yīng)用型和研究型人才的需求實際，對高等學(xué)校計算機專業(yè)的教學(xué)方法提出如下的改革措施。

2.1 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，引入多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。首先要注重多媒體課件的質(zhì)量，不要將課本上的知識點原封不動的照搬到powerpoint中，這與傳統(tǒng)教學(xué)沒有差別，不能讓課件代替書寫，應(yīng)該本著的原則是源于教材，高于教材的方針，以知識點為基礎(chǔ)，適當(dāng)引入一些最新的研究資料、重要的試驗視頻和圖片，在講解的同時加以演示，既能吸引注意力又能將知識點講解透徹，而且能加深學(xué)習(xí)印象，比如在講授網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)課程中的光纖熔接技術(shù)時，先把光纖熔接制作過程的視頻文件鏈接到課件中，邊介紹材料和設(shè)備，邊播放課件中的圖片，再觀看視頻，然后提出問題，學(xué)生分組進行實踐操作，最后測試學(xué)生操作成果。

2.2 以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)方法

在課程的教學(xué)中，將傳統(tǒng)的教師為主體轉(zhuǎn)換為以學(xué)生為教學(xué)主體，比如教師可將各個知識點分給學(xué)生自己講解，每一個學(xué)生分一個知識點，自己準(zhǔn)備課件，然后集中講解，針對講課中出現(xiàn)的問題，教師進行集中點評，學(xué)生分組討論，教師可針對學(xué)生講課的質(zhì)量進行打分，計入到年底成績考核，這樣一方面能提高學(xué)生的重視程度，另一方面通過學(xué)生自己講解加深印象，同時培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，知識講解能力，也加強了學(xué)生和同學(xué)的團結(jié)合作能力以及由講課產(chǎn)生的創(chuàng)新思維能力等。

2.3 項目或者案例教學(xué)法

多采用“案例項目貫穿”教學(xué)法，通過具體案例來講解相關(guān)重難點知識，組織學(xué)生進行自我實踐鍛煉能力的教學(xué)方法。項目貫穿就是以一個真實的項目，分解技能點來貫穿于多門課程中，有利于人才培養(yǎng)。案例一定要貼近企業(yè)或現(xiàn)實生活的實際應(yīng)用，案例的應(yīng)用要突出該節(jié)課的重難點知識，學(xué)生學(xué)會操作后，能更新案例，提出問題并加以解決。

2.4 校企合作的教學(xué)方法

普通高校大多采取校企合作辦學(xué)方式，學(xué)校根據(jù)企業(yè)提出的需求進行教學(xué)，這樣的教學(xué)往往要根據(jù)企業(yè)的需求來制訂新的教學(xué)大綱、教學(xué)計劃和考試大綱。在組織實施教學(xué)過程中，對專業(yè)課程的教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段要更實際、更貼切。要讓專業(yè)教師深入企業(yè)進行實訓(xùn)，掌握企業(yè)的企業(yè)文化、經(jīng)營理念、最新需要和用人原則，專業(yè)教師在以后的教育教學(xué)中才能把這些知識融入課堂。要讓企業(yè)主管或工程師來校指導(dǎo)實踐操作，把企業(yè)一線的操作經(jīng)驗和注意事項講解給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時少走彎路，方便以后就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。

3 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

針對高等院校教學(xué)中普遍存在的問題，提出翻轉(zhuǎn)課堂（The Flipped Classroom）的全新教學(xué)模式，這是一種創(chuàng)新教學(xué)模式，目的是使學(xué)生們對上課感興趣，使學(xué)生們的思維更活躍，讓學(xué)生們喜歡上學(xué)習(xí)。而要真正開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，必須具備相應(yīng)的教材和視頻。在課堂上，學(xué)生們要首先看教課視頻，老師給予必要的指導(dǎo)。在學(xué)生對翻轉(zhuǎn)課堂有了初步了解之后，在計算機教學(xué)應(yīng)用課程中嘗試開展翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，先設(shè)計整體思路，給出適合表現(xiàn)形式方案，以符合翻轉(zhuǎn)課堂在計算機教學(xué)方法的創(chuàng)新探索和應(yīng)用。教師要提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們對課堂更感興趣，就要不斷應(yīng)用新的教學(xué)模式。

4 結(jié)語

該文針對我國目前計算機專業(yè)大學(xué)生就業(yè)率低以及計算機專業(yè)課程教學(xué)中存在的一些常見問題，分析傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的問題，提出了計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、案例教學(xué)、以學(xué)生為主體的教學(xué)、校企合作辦學(xué)等措施，在一定程度上提高了學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平和實踐能力，具有較好的應(yīng)用前景，值得高校計算機教學(xué)推廣。

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