大學生思想政治教育時代性因素及應對策略研究

崔禎浩 席瑋彤 / 沈陽體育學院

大學生思想政治教育時代性因素及應對策略研究

崔禎浩 席瑋彤 / 沈陽體育學院

當今社會環境的變遷引發思想政治教育系統的調整,進而也影響了思想政治教育的生態平衡。隨著改革的不斷深入,社會意識形態和價值觀念發生了深刻的裂變和沖突,使得大學生的思想政治教育工作顯得疲弱乏力。在新時期,正確認識構建和諧的大學生思想政治教育，做好新時期大學生思想政治教育工作,建設和諧校園,是實現社會主義和諧社會的重要內容。本文通過分析當代大學生顯著特點，針對目前大學生的現狀, 提出了大學生思想政治教育的影響因素。并且倡導加強大學生思想政治教育，重視健康心態的培養。

大學生；思想政治教育；影響因素；培養

一、當代大學生的幾個顯著特點及成因

（一）大學生成長在經濟全球化、政治多極化、文化多元化的知識經濟時代。隨著我國的改革開放不斷發展，我國經濟得到了前所未有的發展，父母在“90后”的教育上投入的精力和財力都在變大，不少很多90后都有一技之長，再加上接觸新事物較多，所以在很多場合都表現出自信、個性張揚的一面。

（二）自私，集體觀念淡薄，承受能力差，缺少責任感。90后的大學生很多都是獨生子，而他們的父母、爺爺奶奶等長輩的青少年時代生活條件多數不好，生怕他們吃苦受罪，所以對“90后”的他們疼愛有加，按著自己的意愿去做事的習慣。這就造成他們缺乏社會責任感、缺乏為人服務的意識。沒有正確的人生觀、價值觀、世界觀，缺少政治追求。

（三）沒有耐性，有強烈的反叛心里，追求高檔次、高品位的生活，缺少吃苦精神。90后大學生是在祖輩和父母的疼愛與呵護下長大的，可以說吃的、穿的、用的幾乎是想要就可以得到滿足的一代，這樣養成“90后”消費觀念超前，欲望更強。一些學生對很多問題不能夠用社會化的思維來看待。

二、影響大學生思想政治教育的因素

（一）思政教育觀念存在偏差

高校思想政治教育強調凸顯社會需要和社會價值，忽視大學生的個人需要和個人價值。教育目的僅限于維持社會和諧穩定，或是為國家培養政治合格的接班人，未充分考慮大學生個人發展需要和個體價值。這種標準缺乏合理性，易造成思政教育觀念偏差，不利于提高大學生思想政治教育的實效性。

（二）思政教育內容和方法缺乏針對性

高校思想政治教育內容和方法缺乏針對性。教學內容方面，存在“兩課”課程體系不完善，學科建設基礎薄弱等現象。同時，教師教學僅以課本內容為主，忽視通過調查研究掌握學生思想動態，未將理論與實際相聯系。教學方法方面，教學方式和方法簡單且針對性不強，仍存在形式主義和表面化現象。

（三）網絡環境的制約

隨著互聯網的普及，基于互聯網的各種網絡平臺逐步成為校園文化活動的重要載體，成為思想傳播的主要陣地。但由于網絡的開放、自由、交互等特點，導致其對大學生的影響處于失檢和失控狀態，不利于提高大學生思想政治教育實效性。

（四）相關教育機制不健全

大學生思想政治教育屬于系統性工程。然而，很多高校一直以來忽視教育機制建設，缺乏總體規劃，反饋和評估機制不健全，導致大學生思想政治教育工作的決策機構難以準確、完整地收集信息，造成大學生思想政治教育工作的剛性約束不強、教育內容不符合實際情況，嚴重影響了大學生的創造性和積極性。

三、加強大學生思想政治教育，重視健康心態培養

（一）加強校園文化建設

大學校園是大學生成長的具體環境,校園文化蘊涵著師生員工共同的價值觀念、大學的精神、校風、教風、行為準則等等,這些都對學生價值觀起著潛移默化的作用。高校要充分利用社會教育資源,增強教育者與受教育者心理環境的有效互動,營造一個教書育人、服務育人、管理育人和促進大學生全面發展、互動對話的生態教育環境。

（二）開展形式多樣的思想政治教育活動

開展基本國策和形勢政策教育。形勢政策教育是思想政治教育的重要途徑,通過設立形勢資料報告庫,定期在校園里組織形勢報告會,讓在校學生及時了解國際國內形勢的發展變化,增強學生的民族自豪感和社會責任感。積極探索大學生社會實踐內容和形式,深入開展社會實踐活動。實現社會實踐與校內教育、實踐育人與理論育人的有機統一和良性互動。

（三）完善大學教育的育人機制

新形勢下，大學生思想政治教育的內容、目標都發生了重大變化。教育內容注入了鮮活的思想、知識，在進行政治教育的同時，加強民主法制教育、形勢與政策教育、人文素質教育、集體主義和團結合作精神教育、誠信教育以及社會公德、職業道德、家庭美德教育。與此同時，還充實了指導大學生個性健康發展、人格健全完善、崇尚科學精神、培養學生創新意識及擇業就業等方面的內容，才能使思想政治教育具有時代性，也才能使思想政治教育的內容為大學生所接受，達到思想政治教育的目標，從而提高大學生的綜合素質。

（四）推動大學生人格的全面培養

馬克思關于人的全面發展理論指出，人格發展要經歷以人的依賴關系的“依賴人格”，以物的依賴關系的“獨立人格”，個性全面發展的“自由人格”三個階段。教育的重要使命是陶冶人性，鑄造健康飽滿的人格。教育最根本的任務是教會學生學會做人。學會做人是立身之本，學習知識、掌握知識只是服務社會的手段。以現代人的精神培養現代人，以現代人的視野塑造全面發展的人格，把學生培養成有志有為、德才兼備的人，是當代高校思想政治教育的重要使命。

當今是一個飛速變化和發展的時代，學生的思想信念和價值取向都呈現出科學化、復雜化特點，要求思想政治教育必須隨著科學的進步和時代的發展不斷增加科學含量，我們應努力倡導增強大學生思想政治教育方法的科學性，從而提高思想政治教育的實效性。

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席瑋彤，（1994-），沈陽體育學院運動訓練學院學生。

崔禎浩（1982-），男，黑龍江大慶，碩士，沈陽體育學院就業指導教研室，講師，研究方向：大學生心理健康干預、大學生就業與創業教育；