論智能手機在高職商科課堂教學中的運用

賴巧玲 / 江西環境工程職業學院

論智能手機在高職商科課堂教學中的運用

賴巧玲 / 江西環境工程職業學院

本文首先對智能手機在高職商科課堂教學中應用的可行性進行分析，并對智能手機在課堂教學中的具體應用策略進行研究，最后探討了智能手機在高職商科課堂教學中應用的注意事項，為高職商科課堂教學中智能手機的應用提供資料參考。

智能手機；高職商科；課堂教學；運用

據不完全調查表明，高職學生智能手機的擁有率已經接近100％。相比于傳統非智能手機，智能手機作為移動多媒體終端，不僅能夠滿足學生的打電話的需求，還很大程度上承載了學生的學習、娛樂和社交。在高職商科教學中應用智能手機，能夠使課堂教學更加貼近學生的生活，激發學生的課堂學習興趣。除此之外，移動多媒體手機作為教學設備應用于商科課堂教學，還是實現立體化高職商科人才培養的有效途徑。但如何在高職商科課堂教學中做好智能手機的應用，則成為擺在教師面前亟需解決的問題。

一、智能手機在高職商科課堂教學中應用的可行性研究

大學生作為時代的弄潮兒，其已經實現了人手一部甚至多部智能手機。智能手機不僅是一種優秀的多媒體設備，還是一種適應性比較廣泛的軟件應用平臺。智能手機在高職教學中應用的效果已經被反復證明，其在商科課堂教學中應用的可行性主要體現在以下方面。

（一）大學生普遍擁有，并能夠熟練應用智能手機

現代的高職學生生長于網絡信息時代，智能手機作為重要的移動多媒體設備，雖然需要操作者擁有一定的互聯網應用技術，但這對于從小接觸網絡的學生而言并不是困難?，F在的大學生基本人手一部智能手機，他們不僅用智能手機打電話，還會用智能手機交朋友、買賣東西和休閑娛樂。正是智能手機的普及性和學生的智能手機的熟練掌握，給智能手機在高職商科課堂教學中的應用打下了基礎。

（二）智能手機是頂級的多媒體設備

智能手機的推廣和普及引領了移動互聯時代的發展，智能手機作為一種移動多媒體終端，在不斷的更新換代下已經越來越先進。尤其是我國4G牌照發放以后，智能手機的應用優勢更是與日凸顯。當今市場上千元以上的智能手機，其配置甚至直追小型計算機，這些智能手機配備四核甚至八核處理器，并且擁有著8G的大內存量，搭載的ios或安卓系統，其軟硬件配置已經不輸于普通的筆記本電腦。多點觸控的智能手機，相比于筆記本電腦不僅更加便攜，而且其能夠用于拍照、通話、游戲、社交等多種途徑，其強大的系統使其功能性越來越完善。除此之外，智能手機最突出的特點是其能夠移動使用，這更是給其在商科課堂教學中的應用打下了基礎。

（三）智能手機是適用的軟件應用平臺

想要最大化的挖掘智能手機在課堂教學中的應用效果，就必須有針對性的推出能夠適用于課堂教學的應用平臺。現如今的智能手機，無論是安卓系統還是ios系統，其軟件開發已經比較成熟。高校憑借自身的技術力量，完全可以開發符合課堂教學需求的軟件應用，并將智能手機作為軟件應用平臺，把多媒體教學搬到學生手中。

二、智能手機在高職商科課堂教學中的應用

智能手機作為能夠代替微型計算機的移動多媒體設備，能夠廣泛的應用于所有課程的輔助教學，并和課堂多媒體教學設備共同發揮作用，構建多媒體教學課堂。現如今，智能手機在高職科目教學中已經得到了一定的推廣和應用，其在商科課堂教學中的應用可以通過以下途徑實現。

（一）通用辦公軟件應用拓展

相比于筆記本，雖然手機的體積比較小，在操作辦公軟件時并不方便，但正因為其體積小，卻有著便攜性高的優點。在多媒體教學背景下，辦公軟件已經成為高職商科開展課堂教學的關鍵，教師可以用辦公軟件布置作業，學生可以用辦公軟件完成作業并上交作業。雖然智能手機的錄入速度限制，并不能幫助學生高效的完成作業，但其便攜性的特點卻極其方便資料攜帶、下載和瀏覽。教師可以將教案、作業和教學資源轉錄為適合手機使用的格式，將其在課堂上傳給學生。這樣學生就能夠將手機作為移動存儲設備來轉移資料，也可以直接將手機作為辦公終端，進行資料的瀏覽和簡單處理。通過智能手機辦公軟件和電腦端辦公軟件的應用，能夠構建更為完整的多媒體教學系統，幫助教師實現提高課堂教學質量和效率的目的。

（二）社交網絡平臺的應用拓展

學生在智能手機使用中，應用最頻繁的軟件就是微博、微信、QQ等移動社交平臺，這些公開的移動社交平臺同樣能夠為課堂教學提供服務。第一，教師可以利用移動社交平臺來加強和同學的交流，打造更加團結、穩定的班集體。第二，利用移動社交平臺可以發布與學生相關的各種消息，讓學生能夠在學校期間就了解更多關于本專業的行業發展等信息，從而幫助學生準確的找到畢業就職的方向和目標。第三，移動社交平臺還為翻轉教學法的應用打下基礎，教師可以利用移動社交平臺來布置預習作業，并通過微信群、QQ群的群聊功能，來搭建屬于教師和學生自己的學業互動交流平臺，從而將簡單的基礎知識教學搬到課下，實現課堂教學質量的提高。第四，社交網絡平臺還能夠用于作業布置和知識拓展。教師可以在移動平臺上布置學生的課下活動作業，從而更好的鍛煉學生的實踐能力。除此之外，教師利用公共微信號、微博號還能夠將更多的教學資源和行業信息與學生們共享，從而利用課余時間完成對學生的行業知識和技能拓展。

（三）專業軟件的應用

顧及自學能力和學習潛力比較強的同學，手機版專業軟件的應用可向企業管理實際和生活實際拓展。常用于企業管理的專業軟件，例如小型企業物流管理軟件“千牛愛用交易”，智能快遞物流追蹤管理軟件“云庫快遞追蹤”，騰訊應用寶支持的“滴滴打車”軟件，可根據課程需要擇優錄用。有些既用于企業管理實際又與生活實際密切關聯的應用軟件，如各個網上銀行手機客戶端，12306網(動車訂票)，攜程網(旅游)，百度糯米網(生活綜合)，可根據課程內容和學生的潛在需要適當選用。還有一些小型專業技術應用軟件，例如，在線條碼掃描比價軟件“一淘火眼”，在線式GPS手機導航服務系統“導航犬”，各款“指南針”軟件，也可根據學生潛在需求適當選用。這些小軟件生動活潑，能夠調劑專業教學的枯燥無味。

三、智能手機在高職商科課堂教學中應用的注意事項

智能手機雖然在高職商科課堂教學中有著廣泛的應用優勢，但在應用智能手機時也要注意信息安全。教師在推廣智能手機應用的同時，應該提高學生對網絡安全和網上支付安全的重視力度，讓學生學會應用安全管理軟件和殺毒軟件來防止信息的丟失。商科的很多課程都涉及到電子商務和電子支付，強化學生的信息網絡安全意識，同樣也是商科教育任務的一部分。除此之外，還要教會學生合法的應用智能手機。堅決抵制涉黃和涉毒的網站，與不良信息劃清界限，在應用智能手機的軟件時，一定要遵紀守法，不能隨意發布違法信息，堅守社會公共秩序和道德風尚底線。最后，在應用智能手機的同時，還要兼顧教學效果。智能手機娛樂性比較強，不能讓學生在使用智能手機時過分貪圖游戲和娛樂，應該多以學習為主。

綜上所述，智能手機作為一種先進的移動終端設備，其在高職商科教學中無疑是一把雙刃劍。用好智能手機，能夠極大的提高課堂教學的質量，幫助學生拓展視野和能力，提高人才培養質量。但如果在應用智能手機時屬于教育和管理，很可能使學生沉迷于手機游戲和網絡，影響學生的學業。因此，教師在高職商科課堂教學中應用智能手機一定要有完整的策略，并做好智能手機的應用管理與學生的思想教育工作。

[1]張沖杰.智能手機在高職商科課堂教學中的應用[J].數字技術與應用,2014(7):63-64.

[2]范玲俐,梁泉生.高職商科專業人才培養改革探索——以江西環境工程職業學院商學院為例[J]. 文學教育:中,2014(4):61-61.