探析新形勢下產(chǎn)品設計教學中色彩教育的趨勢

在大學產(chǎn)品設計教學的初期階段，將作為重要部分來進行教學，重視色彩教育，能夠在一定程度上滿足產(chǎn)品更新?lián)Q代，以及滿足消費者的審美需求。在本專業(yè)的學習中，學生通過對這兩門專業(yè)的學習，能夠獲得色彩心理、色彩象征以及產(chǎn)品色彩定位等方面的知識，更好的實現(xiàn)與企業(yè)之間的對接，解決學生就業(yè)的難題。

色彩在人們生活的各個方面顯得越來越重要，色彩設計已經(jīng)從功能主義轉變?yōu)橹鲗?，以此來強調(diào)情感交流。在之前的設計教育過程中，色彩教學是作為一門基礎教學所存在，在國內(nèi)的設計教育中漸漸消逝。多年的教學經(jīng)驗中可以得知，色彩設計教學對于產(chǎn)品設計專業(yè)的學生而言，無論是在專業(yè)課程體系的前期階段還是中后期，都是極其重要的。本文主要分析在新形勢下，產(chǎn)品設計教學中色彩教育的發(fā)展趨勢。

產(chǎn)品設計教育中色彩知識的重要性

在人們的生活中，色彩本身就是不容忽視的，人在看到一切事物首先關注的就是色彩與造型，這兩大因素本身就是一種商品，讓觀眾可以得到身心的放松，就能夠得到一定的經(jīng)濟效益。在人們對商品的喜愛中，要遵循7秒定律，也就是說人們要確定對商品的喜愛只需7秒鐘就已經(jīng)足夠，而在這7秒鐘起到?jīng)Q定性作用的就是商品的色彩構成。

“色彩構成”與“設計色彩”課程，是產(chǎn)品設計專業(yè)中重要的兩門課程，主要的學習范圍從“色彩構成”的基礎教程，直到“設計色彩”的應用課程，這其中主要的轉變過程，是產(chǎn)品設計教育中至為關鍵的環(huán)節(jié)。

產(chǎn)品設計中“色彩設計”課程設置新趨勢

1.從色彩構成到產(chǎn)品配色

產(chǎn)品設計能打動人心，不僅僅要具備外形的完美以及功能的卓越，更需具有奪目的色彩，能給人們帶來完美的視覺享受。色彩是設計師在產(chǎn)品的設計中需要注意的問題，讓產(chǎn)品的功能更加明確，情感的表達更加透徹。因此，“色彩構成”課程可以從學生的視角，來重新對色彩進行搭配與策劃，學習色彩營銷的知識，能夠讓學生在實際的產(chǎn)品設計領域中涉及到應用方法。

2.產(chǎn)品配色原則

任何產(chǎn)品都具有三維立體實體，與二維平面有著不同的區(qū)別，其主要的不同在于產(chǎn)品色彩的配色方面，在產(chǎn)品設計時要考慮產(chǎn)品的用戶群、材料與工藝、使用環(huán)境以及功能、整體色調(diào)等等方面，在產(chǎn)品的配色中要強調(diào)產(chǎn)品本身的色調(diào)，還要考慮用戶的生理需求與心理需求等。例如對機械類產(chǎn)品的色彩設計中，如何使用色彩較為鮮艷以及純度較高的顏色，由于色相的對比太過于強烈，就會給用戶帶來疲勞感，讓使用者感到緊張。

產(chǎn)品設計的配色過程中，主要要強調(diào)色彩在產(chǎn)品運用中的識別率，機械類產(chǎn)品中的色彩搭配是極為重要的，如果具備良好的視認性，機械類產(chǎn)品就能提高一定的準確性。而顏色較為鮮艷的色彩例如黃色與橙色，這些色彩具有膨脹性的特點，能在定程度上引起用戶的注意，一般使用在公路邊上的路燈與警示燈的設置中。在目前階段，在產(chǎn)品配色中主色調(diào)是極為講究的，產(chǎn)品的主色調(diào)大多數(shù)由產(chǎn)品的使用者和使用環(huán)境所決定，而次色調(diào)的配置也是至關重要的，主要分別在產(chǎn)品的關鍵部位，通過對小面積的配色來進行產(chǎn)品的配色，能夠讓產(chǎn)品的功能一目了然。

3.產(chǎn)品色彩的規(guī)劃

對產(chǎn)品色彩進行規(guī)劃，首先要對市場進行嚴格的劃分與定位，對產(chǎn)品的設計初期都要對市場進行調(diào)研，色彩調(diào)研也不例外。在調(diào)研中主要關注以下幾個問題，第一，對使用人群的需求以及生活形態(tài)進行研究，以及市場細分研究等，通過色彩調(diào)研，對得出的數(shù)據(jù)進行詳細的分析，并制定出可行性較高的研究報告。

對使用人群的色彩調(diào)研中，比較常見的調(diào)研方法就是對所要調(diào)查的人群進行年齡層次、性別以及文化層次的基本定位，以性別定位為例，男性比較偏愛于沉穩(wěn)、冷靜的冷色調(diào)，女性則偏愛于明亮、柔美的暖色調(diào)，當然還有一部分人喜愛中性色。

結束語

通過以上論述，對色彩構成以及配置方面的課程設置，還應重視色彩心理、色彩聯(lián)想等方面的聯(lián)系，讓學生能夠學習好色彩感知方面的知識，除此之外，還應加強學生動手能力的提高，為學生提供更多的實踐機會，讓學生在進行產(chǎn)品設計色彩方面工作時，進而具備更多的經(jīng)驗出具有理性的產(chǎn)品。

（作者單位：湖北經(jīng)濟學院）

作者簡介：杜偉，男，湖北經(jīng)濟學院藝術學院教師，講師。研究方向：藝術設計。