初中歷史教學(xué)中的創(chuàng)新教育初探

高德利

摘要：隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)需求，所以在教學(xué)中要有創(chuàng)新精神。歷史教學(xué)上的創(chuàng)新，指的是教學(xué)中科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生通過以往的歷史更好地認識現(xiàn)實。創(chuàng)新是歷史意識與時代感的結(jié)合，學(xué)生必須學(xué)會用歷史眼光觀察社會，明辨是非，以提高覺悟，這種能力可以在教師有意識地指導(dǎo)歷史學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)起來。

關(guān)鍵詞：初中歷史；創(chuàng)新教育

一、確立創(chuàng)新性教學(xué)目標

教學(xué)目標對教師的教和學(xué)生的學(xué)起著定向作用，使教學(xué)中的師生活動有明確的共同指向。教學(xué)任務(wù)的確定、教學(xué)方法的選擇，教學(xué)手段的運用等等，都要依據(jù)教學(xué)目標確定方向。教師在確定教學(xué)目標時，要挖掘教學(xué)內(nèi)容中的創(chuàng)新因素。如果沒有創(chuàng)新性目標作統(tǒng)帥，課堂教學(xué)就不可能有創(chuàng)新。教學(xué)目標在不同時期具有不同的內(nèi)涵，在創(chuàng)新素質(zhì)教育的今天，必須確定創(chuàng)新性教育目標，找好創(chuàng)新點。在選取并組織這些材料時，應(yīng)該以極大的責任感去認知、挖掘和充分闡釋，從中汲取富有時代意義的歷史智慧。對待世界史應(yīng)充分體現(xiàn)，人類是改造世界的工具，科技是人類創(chuàng)新和文明的標志，推動著人類社會由原始狀態(tài)向現(xiàn)代工業(yè)和信息時代進軍。從而推動政治制度的調(diào)整和變革，使人類社會朝著自由、民主、平等的理性化、人性化方向進展。對待中國歷史則應(yīng)體現(xiàn)，中華民族創(chuàng)造的中華文明是以仁愛、和平、自強、進取為核心，它強調(diào)人與自然、人與人的和諧、向善，追求人的自由、平等，這也是人文精神的關(guān)鍵。

二、建立新型師生關(guān)系，形成多元互動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

教師要克服自我中心意識，確認師生之間的各自地位在課堂上是平等的。盡管課堂上教師是指導(dǎo)者，學(xué)生是被指導(dǎo)者，但學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是為學(xué)生服務(wù)的。所以，教師要特別注意自己教學(xué)的民主性，不僅要求學(xué)生聽從教師指導(dǎo)，虛心接受教育，同時教師又應(yīng)該允許和鼓勵學(xué)生提出疑問和發(fā)表不同見解。教師要努力做到與學(xué)生心理上彼此協(xié)調(diào)一致，讓自己的行動引起學(xué)生相應(yīng)的行動，并得到學(xué)生的肯定，從而維系9幣生之間的融洽關(guān)系，如果師生之間心理不相容，就會發(fā)生各種沖突，一方行為引起另一方的否定反應(yīng)。教師在教學(xué)過程中要努力做到與學(xué)生相互配合，相互補充和相互促進，使得各自的教與學(xué)彼此相長，相得益彰。

三、精心設(shè)計，以開放性的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的新思維

在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，教師只注重讓學(xué)生對所學(xué)知識再現(xiàn)和認識，忽視了提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。當今在課程改革的氛圍中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維，教師要積極主動地把課本中的知識與課外的知識有機的結(jié)合起來，使講述的內(nèi)容綜合化、開放化，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主體作用，突破教師和教材的束縛，敢于并能夠獨立思考，學(xué)生可以按照自己理解的方式去思考和想像可能的情況，讓學(xué)生樂于、敢于發(fā)表自己的意見，并充分享受歷史帶給我們的思考和啟示，以批判的態(tài)度繼承與發(fā)展人類的歷史經(jīng)驗。

四、重視學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生”會學(xué)”

歷史與社會學(xué)科兼跨歷史、地理等知識，初中學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。有的學(xué)生因為沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，雖然也下了不少功夫，但成績一直不理想。因此，在教學(xué)過程中教師進行學(xué)習(xí)方法的傳授是非常重要的，特別是對差生就更為重要了。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷地向?qū)W生強化預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)的效應(yīng)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的歷史與社會成績不斷提高。在此基礎(chǔ)上教師為學(xué)生創(chuàng)造歷史情境，一些直觀的教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用也必不可少，。

五、培養(yǎng)學(xué)生意志，使學(xué)生”能學(xué)”

通過平時對學(xué)生的觀察以及考試所反饋的信息，充分利用反饋和前饋原理，及時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行幫助，實行分類推進。通過多年的教學(xué)實踐，總結(jié)出學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生歷史與社會成績差的原因雖然是多方面的，但主要是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生缺乏自信心和毅力以及有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、開展實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1、重視學(xué)科活動。活動課的特點是以實踐為主，強調(diào)學(xué)生親自實踐、發(fā)現(xiàn)、體驗，強調(diào)學(xué)以致用，教、學(xué)、做合一。教師要充分重視歷史學(xué)科活動課，使創(chuàng)新教育滲透到整個教學(xué)之中。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的精神和能力。初中歷史是基礎(chǔ)學(xué)科，歷史教學(xué)內(nèi)容豐富，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的廣闊天地。教師要創(chuàng)造性地挖掘、研究、使用教材中的創(chuàng)新性思維因素，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，用適當?shù)膭?chuàng)新性教學(xué)形式、創(chuàng)新性教學(xué)方法、創(chuàng)新性教學(xué)語言來啟迪學(xué)生的創(chuàng)新性思維，從而培養(yǎng)學(xué)創(chuàng)新思維的技能技巧。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力書面表達的訓(xùn)練可以與口頭表達結(jié)合起來，如講歷史故事之前，要讓學(xué)生寫發(fā)言稿。因為只有把提綱寫好，才能進一步寫出條理分明的文章來。

2、豐富課外活動。學(xué)生創(chuàng)新能力的形成，只限于課堂，只限于課本，那就太狹隘了。教師要經(jīng)常帶領(lǐng)他們到大千世界去接觸、去思考，在豐富多彩的課外活動中培養(yǎng)學(xué)生”試一試”的精神，達到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。教師要經(jīng)常組織學(xué)生進行各種比賽：演講比賽、講故事比賽、征文比賽等，鼓勵學(xué)生從剪報、貼報到自己辦報。

總之。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是歷史教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的極為重要的內(nèi)容，是教師教學(xué)實踐中的重要目標，應(yīng)當引起每個教師的高度重視，只有這樣，才有利于培養(yǎng)適應(yīng)21世紀現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會主義新人，才有利于全民族素質(zhì)的提高。