初中政治課復(fù)習(xí)現(xiàn)狀及對策研究

李春建

摘要：政治課程是初中教學(xué)中的重要組成部分，在學(xué)校開展德育政治教育工作過程中發(fā)揮著不可替代的作用。科學(xué)合理的復(fù)習(xí)不僅可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還對提高學(xué)生綜合素質(zhì)和促進學(xué)生全面發(fā)展具有十分重要的意義。本文首先對初中政治課程的復(fù)習(xí)現(xiàn)狀進行了分析討論，并提出了相應(yīng)的改進對策，以期促進我國初中政治學(xué)科教學(xué)的不斷進步。

關(guān)鍵詞： 政治；復(fù)習(xí)現(xiàn)狀；對策

對初中政治課程進行復(fù)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生對政治內(nèi)容進行有效地梳理，而且還能幫助學(xué)生對掌握的知識進行歸納總結(jié)，進而有利于學(xué)生能夠更好的理解與吸收知識。而一個科學(xué)合理的復(fù)習(xí)對策，在提高學(xué)生知識水平的同時還可以促進學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，這就需要初中政治教師在開展教學(xué)活動過程中不斷進行探索、研究、創(chuàng)新，從而制定出一套有效且可行性較高的復(fù)習(xí)方法。

一、初中政治課程的復(fù)習(xí)現(xiàn)狀

由于初中政治具有時代性的特點，因此它的教學(xué)內(nèi)容與時代發(fā)展緊密相連，這就要求教師在進行政治課堂教學(xué)的過程中，需要與時俱進，緊跟時代步伐。在培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的同時，還需要引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識對社會上的現(xiàn)象進行分析，從而提高初中生的是非辨別能力。除此之外，展開政治教學(xué)活動，對學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀的形成有著促進作用。因此初中政治教師需要對學(xué)生進行必要的政治復(fù)習(xí)，進而幫助學(xué)生在人生的道路上健康順利的發(fā)展。

但是，從目前的狀況來看，由于部分學(xué)校依然沒有正確認識到政治課程的重要性，大部分學(xué)習(xí)在課程安排上，政治課程的課時相對其他學(xué)科來說比較少。甚至還存在著其他學(xué)科教師占用政治課程教學(xué)時間的問題。同時，在開展整治教學(xué)活動的過程中，很多教師依然受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，主要以教師講解為主，忽視了學(xué)生的主體地位，這不僅使得課堂氛圍枯燥乏味，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還難以提高教學(xué)質(zhì)量，無法充分發(fā)揮出復(fù)習(xí)的作用。

二、初中政治課程的復(fù)習(xí)對策

1、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。在展開政治教學(xué)活動的過程中，教師首先需要對學(xué)生所學(xué)過的知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生的印象。從而使得學(xué)生有意識地對這些知識進行分析，哪些知識是以填空題的形式出現(xiàn)的，哪些知識是以判斷題出現(xiàn)的，而哪些知識是以問答題出現(xiàn)的，從而將這些知識在書本中勾畫出來。

2、分層復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生的知識水平。由于學(xué)生是獨立存在的個體，因此他們之間存在著很大的差異性。教師不能對每個學(xué)生采用統(tǒng)一的復(fù)習(xí)方法，這樣不僅不能提高學(xué)生的知識水平，而且還難以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該尊重每個學(xué)生之間的差異性，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行因材施教。以學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)新能力為基礎(chǔ)，將學(xué)生分成不同的層次，從而制定相應(yīng)的、具有針對性和目的性的復(fù)習(xí)對策。

首先，教師應(yīng)該明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行詳細的分析，將學(xué)生分成ABC三個層次。對A層的學(xué)生來說，由于他們具有一定扎實的基礎(chǔ)知識，并且理解能力和學(xué)習(xí)能力相對而言比較強。因此，教師可以將復(fù)習(xí)的內(nèi)容側(cè)重于在重難點知識的掌握上，并且還需要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；對B層的學(xué)生來說，由于他們學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)能力處于中等的位置，因此教師在強化學(xué)生對知識的理解上，還需要輔導(dǎo)他們對知識的掌握技能和能力。除此之外，教師還需要注意他們學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；而對C層的學(xué)生來說，由于他們的基礎(chǔ)知識比較差，因此教師將教學(xué)重點放在學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶和理解上，同時還要注意知識的綜合運用和解決問題的鍛煉上。

3、歸納總結(jié)，同步訓(xùn)練，綜合運用。初中政治教師在開展教學(xué)活動過程中，需要將該節(jié)課所教的知識進行歸納總結(jié)，向?qū)W生進行同步訓(xùn)練，從而加深學(xué)生對知識的理解和提高學(xué)生對知識的運用能力。教師在進行訓(xùn)練的時候，除了學(xué)生普遍存在的問題以外，還需要針對該節(jié)課的內(nèi)容搜集或指定相關(guān)的題目。并讓學(xué)生獨立完成這些訓(xùn)練，然后認真的批閱和檢查，針對出錯率比較大的問題，教師可以進行評講。例如，教師在講解《了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略》的這一課時，教師可以例舉出我國自從改革開放以后的偉大成就，并向?qū)W生提出問題“這些成就主要依賴于我國的哪些政策”“國家為什么要頒布這些政策”等問題。學(xué)生會對這些問題進行思考并回答，由于學(xué)生思考的角度不同，因此回答的答案也千差萬別。這就需要初中政治教師對這些問題進行綜合，對每個學(xué)生的回答都要分析出其中的正確之處和不當(dāng)之處。并最后總結(jié)出正確的結(jié)果或答案。這種復(fù)習(xí)方式不僅能夠使學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)過程之中，而且還能在很大程度上提高復(fù)習(xí)效率，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

由于初中政治復(fù)習(xí)課堂具有知識范圍廣、復(fù)習(xí)量大、靈活性強、理論性多等特點，同時還需要教師在有限的課堂四十五分鐘業(yè)內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量。因此，這就需要教師必須加強與學(xué)生之間的互動性，在新課改的背景下改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，在繁瑣的知識內(nèi)容整理成條理清晰的知識系統(tǒng)，并將大量的時間和精力放在政治的難點和重點知識的講解上和理解上，并培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，幫助他們牢固的掌握基礎(chǔ)知識，積極提高復(fù)習(xí)效率，從而促進學(xué)生整體水平的提高。