國內大學生英語寫作研究現狀及發展趨勢

曹楚晨+康雅馨+王多達

摘 要： 本文重點調查了2000年至2007年間國內八家外語類核心期刊刊載的大學英語寫作研究論文，結果表明：（1）國內大學英語寫作研究數量總體呈上升趨勢；（2）寫作主題研究發展趨勢表現為以寫作教學、寫作結果與寫作語境因素為主，并向多元化方向發展；（3）內容研究呈不同變化勢態，彼此差距已緩慢縮小。分析還表明，研究中存在重復研究、研究失衡等問題。最后，文章討論了寫作研究對質化教學的指導意義。

關鍵詞： 英語寫作 研究主題 發展趨勢

1.引言

寫作一直是大學英語教學過程中比較棘手的一個環節。一方面，許多教師認為寫作難教，自己費盡氣力卻收效甚微。另一方面，學生普遍反映作文難寫，盡管反復操練，寫作能力依舊不見提高。這一現象引起國內學界的關注，研究者們從各個層面對國內大學英語寫作展開探究。整體而言，這類研究（王文宇，王立非，2004；姚蘭，程驪妮，2005；李至雪，李紹山，2003）一般通過檢索過去十幾年間發表在國內各大期刊上的寫作類文獻，從研究方法與研究內容探討國內英語寫作研究狀況，指出其中存在問題，并預測未來研究趨勢。這類回顧性工作在一定程度上推動了寫作研究的進一步發展，有很大的積極意義。但研究中存在的問題值得關注，其一，這類文章數據一般基于2003年前的文獻，這使我們對當前寫作研究的發展概貌了解不徹底。其二，這些文章一般以研究內容、方法為視角探討寫作研究現狀，缺乏對研究特征及其發展趨勢的分析，因此無法詳盡描繪國內寫作研究的發展脈絡。其三，這些文章對寫作研究內容界定不一。其四，這些文章一般以研究內容、研究方法為視角探討寫作研究現狀，缺乏對各類主題的研究特征及其發展變化趨勢的分析，因此無法詳盡描繪國內寫作研究的發展脈絡。本篇寫作調查旨在呈現當前國內寫作研究全貌。

2.調查研究結果

通過分析數據，得出1987年至2007年間國內大學英語寫作研究發展趨勢，具體表現為：寫作研究于八十年代末開始，九十年代緩慢上升，大規模的寫作研究工作起始于2000年，此后四年間論文數量逐年銳增，但上升幅度在2005年至2007年間有所減緩。整體而言，國內大學英語寫作研究呈不斷上揚之勢，這一結果與其他研究者的發現相吻合（李至雪，李紹山，2003；王文宇，王立非，2004），可解釋為：在過去很長時間內，我國大學英語教學界對英語寫作的認識和重視不夠（姚蘭，程驪妮，2005），相關研究匱乏。自九十年代中期，隨著國家改革開放的深入，中西方教育交流活動日益頻繁，國外各種語言教材材料和語言學理論逐漸為國內學界所熟悉、熟知，許多專家學者并由此涉足研究，開始展開西方寫作理論或實踐方法的引介或試驗。此外，隨著學界對寫作認識的不斷加強，一些教育工作者紛紛投入研究，試圖摸索出行之有效的方法以促進寫作教學。調查表明，2000年論文數最少（7篇），隨后呈上升趨勢，并于2005年升至23篇，居歷年之首；其后兩年論文數略有下降。這八年間論文篇數雖然有所起落，但總體呈現上升趨勢，這與國內二十年間（1987-2007）變化趨勢相一致。

3.寫作主題研究發展趨勢

研究表明，寫作教學、寫作結果和寫作語境因素一直為研究重點。其中，教學類文章所占比例一直位居首列，在2000年至2001年間過半，其后幾年比例一直維持在三成以上。寫作結果類、寫作語境因素分析類文章比例變化模式一致，均表現為：前三個階段穩步上升，第四階段略微回落，其中語境因素類文章比例升降幅度較大。在其他主題文章中，評估、評分與測試類文章比例變化不大；讀者反饋型文章比例上升幅度突出，從第一個階段的零比例躍升到第四階段的14%；寫作過程類文章、對國內外寫作研究的回顧類文章所占比例均不突出，變化亦不醒目。整體而言，在國內寫作研究中，教學類文章一直處于主流地位，這表明長期以來寫作教學一直是研究者關注的焦點（束定芳，莊智象，1996），但近幾年這一主題研究的強勢地位逐漸削弱，寫作研究內容呈現多元發展態勢。這一變化趨勢可解釋為：近年來，語言學、語用學、認知語言學、心理語言學和二語習得等相關學科發展迅速，這些領域的發展為多視角、多維度的寫作研究奠定了堅實的理論基礎。

4.結語

寫作研究的最終目的和意義在于真正提高教與學的實效。當前，在我國高校展開的外語質化教學改革工程中，越來越多的教學工作者意識到寫作在英語教學中的重要角色（姚蘭，程驪妮，2005）。因此，我國學界迄今展開的寫作研究對英語教學的啟示意義不容小覷。盡管我國二語寫作研究仍然存在一些問題，與國外二語寫作研究在內容、方法與手段方面相比還存在差距，但隨著越來越多的研究者對這一研究領域的關注，這一差距必然會縮小。

參考文獻：

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