考點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建

王旭東

[文學(xué)類(lèi)文本閱讀]

考綱對(duì)文學(xué)類(lèi)文本閱讀的要求大家都知道，這里不贅述。全國(guó)課標(biāo)卷的文學(xué)類(lèi)文本均采用小說(shuō)文體，高考命題人設(shè)計(jì)問(wèn)題側(cè)重小說(shuō)“三要素”和主題，往往在以下題型中選擇四個(gè)考查：①把握故事情節(jié)；②揣摩人物形象；③賞析環(huán)境描寫(xiě)；④概括探究主題；⑤品味賞析語(yǔ)言；⑥賞析藝術(shù)技巧；⑦理解小說(shuō)標(biāo)題。

小說(shuō)閱讀的難點(diǎn)主要是在對(duì)小說(shuō)主題的把握。小說(shuō)的主題不像散文的主題，作者可以在文中以直接議論、抒情句的形式表達(dá)出來(lái)；小說(shuō)主題本身具有多元多義性、復(fù)雜模糊性。小說(shuō)的主題不是像寫(xiě)議論文一樣明確、突出地表達(dá)在作品題目或開(kāi)頭，而是蘊(yùn)藏于作品的藝術(shù)形象中，蘊(yùn)藏于情節(jié)的發(fā)展變化中，蘊(yùn)藏于典型的環(huán)境描寫(xiě)中。它有待于讀者從人物、情節(jié)、環(huán)境等方面去系統(tǒng)地挖掘。

例1 《清兵衛(wèi)與葫蘆》中，葫蘆被教員沒(méi)收后又被校役、古董店老板倒賣(mài)，為什么要安排這一段情節(jié)？

分析 關(guān)于情節(jié)的考查，一般要求分析情節(jié)的作用，往往全面涉及小說(shuō)三要素和主題。除了要分析結(jié)構(gòu)方面的為下文作鋪墊（與文中情節(jié)相照應(yīng)/對(duì)比）之外，還要回答在人物方面突出了人物怎樣的心理（性格），在主題方面揭示了怎樣的主題。

示例 ①這一情節(jié)的安排，證明清兵衛(wèi)擁有非凡的審美和鑒賞能力，與前文清兵衛(wèi)花一毛錢(qián)買(mǎi)葫蘆、父親及客人否定他的愛(ài)好和審美等情節(jié)形成了鮮明對(duì)比；②作者還借此情節(jié)諷刺了長(zhǎng)輩的愚昧，批判了長(zhǎng)輩由于獨(dú)斷專(zhuān)行、自以為是而讓孩子喪失了追求愛(ài)好的權(quán)利，并扼殺了孩子的個(gè)性和能力。

[古代詩(shī)歌鑒賞]

從考綱來(lái)看，詩(shī)歌考查的內(nèi)容基本穩(wěn)定，包括形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度。從體裁上看，所選詩(shī)歌體裁以唐宋詩(shī)詞為主，名家非名篇作品和非名家的名篇作品是考查熱點(diǎn)。古代詩(shī)歌鑒賞對(duì)任一考點(diǎn)的考查，都涉及全部考點(diǎn)。形象，以考查意象為主，往往與象征等修辭手法有關(guān)；作者描繪形象的作用或效果，一定和思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度有關(guān)。語(yǔ)言，考查語(yǔ)言風(fēng)格和煉字的比重呈交替出現(xiàn)的趨勢(shì)，答題要依托文中的形象，探討語(yǔ)言在表達(dá)詩(shī)人情感方面的作用。表達(dá)技巧，考查修辭手法所占比重最大，其次是考查描寫(xiě)手法，考查抒情手法比重最小，表達(dá)技巧本質(zhì)上是修辭，最終為表達(dá)思想感情服務(wù)。思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度，主要是弄清詩(shī)歌的題材，這又與詩(shī)歌中的形象和表達(dá)技巧密不可分。

例2 李白的《金陵望漢江》前四句描寫(xiě)了什么樣的景象？這樣寫(xiě)有什么用意？

漢江回萬(wàn)里，派作九龍盤(pán)。

橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。

六帝淪亡后，三吳不足觀。

我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。

今日任公子，滄浪罷釣竿。

分析 分析景物形象類(lèi)題目，其答題步驟如下：抓住詩(shī)中的主要景物，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面；用兩個(gè)雙音節(jié)詞概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)；分析作者的思想感情。

示例 前四句描寫(xiě)了江水萬(wàn)流橫潰、水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)宏大的景象。作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐一家、國(guó)運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)，有利于突出詩(shī)的主旨。

[語(yǔ)言文字運(yùn)用]

考綱對(duì)語(yǔ)言文字應(yīng)用的要求有6個(gè)方面：①正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）；②辨析并修改病句；③擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段；④選用、仿用、變換句式；⑤正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法；⑥語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體。語(yǔ)言文字運(yùn)用考查的主旨，就是要考生展現(xiàn)自己綜合運(yùn)用語(yǔ)言的水平和能力，綜合性是各種題型的基本特征，表現(xiàn)在命題呈現(xiàn)多種角度、知識(shí)涉及多個(gè)領(lǐng)域、表達(dá)展示多種技巧等。高考題型的設(shè)計(jì)往往一題會(huì)綜合多個(gè)考點(diǎn)，難度較大。它考查考生的語(yǔ)法、修辭、邏輯、文字表述等全方位的語(yǔ)文能力，需要考生調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)、邏輯思維、形象思維、聯(lián)想和想象等諸多方面的能力。

對(duì)語(yǔ)言文字應(yīng)用的考查，“語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體”是根本要求。其中，“連貫”是考查的核心和重點(diǎn)。“簡(jiǎn)明、得體”與“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”很少單獨(dú)設(shè)題，一般與其他考點(diǎn)結(jié)合考查。如“簡(jiǎn)明”可以落實(shí)在病句中考查，也可以與壓縮語(yǔ)段、連貫、修辭等一起考查；“準(zhǔn)確”“生動(dòng)”可在簡(jiǎn)明、得體，選用、仿用、變換句式，壓縮語(yǔ)段、擴(kuò)展語(yǔ)句和修改病句中體現(xiàn)；“鮮明”一般出現(xiàn)在一些需要表明觀點(diǎn)態(tài)度的題目中，如擬寫(xiě)廣告詞，寫(xiě)邀請(qǐng)信、致辭、演講稿等題型，有時(shí)也出現(xiàn)在描繪場(chǎng)景、仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)等試題中。

例3 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）

中國(guó)珠算是以算盤(pán)為工具進(jìn)行數(shù)字計(jì)算的一種方法。借助算盤(pán)和口訣，通過(guò)人手指撥動(dòng)算珠，就可以完成高難度計(jì)算。 ， ， ， ， ， 。2013年12月4日，“中國(guó)珠算”被正式列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

①即便是不識(shí)字的人也能熟練掌握 ②珠算算盤(pán)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作方便 ③包含了珠算的所有秘密 ④蘊(yùn)含了坐標(biāo)幾何的原理 ⑤用珠算運(yùn)算，無(wú)論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計(jì)算器媲美 ⑥珠算口訣則是一套完整的韻味詩(shī)歌

A.②③⑥④⑤① B.⑤②③⑥④①

C.⑤①②⑥③④ D.②④⑥③①⑤

分析 解答本題要著眼于話題“中國(guó)珠算”，圍繞“中國(guó)珠算”的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)分別從不同方面來(lái)解說(shuō)，再考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。②句承接上句，總說(shuō)算盤(pán)的結(jié)構(gòu)，第④句緊接第②句，介紹算盤(pán)蘊(yùn)含的原理；第⑥句承接上文，介紹珠算口訣，第③句緊接第⑥句說(shuō)明口訣的作用；第①句進(jìn)一步描述“中國(guó)珠算”的優(yōu)點(diǎn)，第⑤句描述珠算可以與電子計(jì)算器相媲美。

答案 D