淺析高校教育管理制度的創(chuàng)新思考

劉金芝

【摘要】高校教育是整個(gè)教育體系的重要組成部分，它的科學(xué)性、合理性及高效性管理對(duì)整個(gè)教育體系的管理起著不可忽略的完善和促進(jìn)作用，而高校教育管理作為高校管理的重要環(huán)節(jié)及核心內(nèi)容，對(duì)教育體系管理的作用更不可忽略。為了更科學(xué)、更快速和更合理的實(shí)現(xiàn)對(duì)高校教育管理制度創(chuàng)新，本文作者根據(jù)自己多年的教育管理經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要分析了高校教育管理中的問題及管理制度創(chuàng)新的必要性，然后在此基礎(chǔ)上詳細(xì)分析并提出創(chuàng)新高校教育管理制度有效路徑。

【關(guān)鍵詞】高校;教育管理制度;創(chuàng)新

隨著教育制度的不斷改革，使我國(guó)高校擴(kuò)招政策不斷深入和普及到全國(guó)各地，也使高校教育管理工作越來(lái)越復(fù)雜多變，這不但提高了高校教育管理工作難度，還影響了高校教育者的教育積極性，也使教育管理者失去做好教育管理工作的動(dòng)力，一定程度上阻礙了高校教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程，所以高校及相關(guān)教育部門要積極利用現(xiàn)代高科技技術(shù)及先進(jìn)管理辦法創(chuàng)新高校教育管理制度，以此降低教育管理的工作難度，提高高校教育管理質(zhì)量及效率，推動(dòng)我國(guó)高校教育事業(yè)全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育事業(yè)高效管理、科學(xué)管理及現(xiàn)代化管理的目的。

一、高校教育管理制度的現(xiàn)狀及問題

1、普遍高校的教育管理制度內(nèi)容守舊

我國(guó)高校教育管理制度因受到傳統(tǒng)灌輸式教育的影響，內(nèi)容呈現(xiàn)出明顯的陳舊性和落后性，使高校教育管理工作失去應(yīng)有的教育管理作用，如教育質(zhì)量與效率提高作用、提高學(xué)生綜合素質(zhì)及能力作用，不但如此，還在很大程度上阻礙了教育管理制度的創(chuàng)新進(jìn)度，不利于高校教育事業(yè)的健康發(fā)展。

2、很多高校的教育管理方法單一

我國(guó)很多高校教育管理因處于起步階段，使很多高校實(shí)現(xiàn)教育管理的方法過于單一，導(dǎo)致管理出現(xiàn)分散、混亂和不科學(xué)等實(shí)質(zhì)性問題。在單一方法管理下的教育，不但不能給高校教育上提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，還突顯出教育制度的生硬古板，不利于高校對(duì)老師及學(xué)生的高效管理，并且在單一方法下高校教育管理人員往往被動(dòng)的忽略掉人與人之間的溝通與交流，忽視學(xué)生在教育中的主體性地位，導(dǎo)致高校教育管理有效性不高。

3、一些高校的教育管理缺乏科學(xué)性

雖然教育制度的不斷改革與發(fā)展促進(jìn)了教育管理制度的完善與更新，但在實(shí)際管理過程中，一些高校因沒有將管理制度與高校實(shí)際、老師實(shí)際及學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，使教育管理缺乏合理性，又因高校教育管理制度還不夠完善，使高校教育管理制度缺乏科學(xué)性，導(dǎo)致高校教育管理出現(xiàn)低效化、盲目化等現(xiàn)象，不利于教育管理工作本質(zhì)作用發(fā)揮，此外還造成高校教育管理工作過于流于形式主義，不能發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

二、創(chuàng)新高校教育管理制度的必要性

1、滿足高等教育自身發(fā)展的內(nèi)在需求

當(dāng)下是一個(gè)信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與知識(shí)爆炸統(tǒng)一發(fā)展的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代很多高科技技術(shù)（如計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及數(shù)據(jù)信息技術(shù)）都廣泛應(yīng)用于各大行業(yè)，促進(jìn)各大行業(yè)的高速發(fā)展，尤其是高校教育事業(yè)。所以為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展步伐，高校除了在教育方面進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新以外，還要根據(jù)時(shí)代要求，創(chuàng)新教育管理制度，以此提高高校教育水平，實(shí)現(xiàn)高校教育及教育管理的自我發(fā)展與完善，由此可見，創(chuàng)新高校教育管理制度是高等教育自身發(fā)展的內(nèi)在需求。

2、高校解決教育管理問題的需要

我國(guó)教育制度改革后，很多教育制度并沒有及時(shí)落實(shí)到實(shí)際教育中，尤其是高等教育，這使我國(guó)當(dāng)前的高等教育管理理念滯后，教育管理中的問題層出不窮，面對(duì)這一實(shí)際及管理中的問題，很多高校都只是按照傳統(tǒng)管理經(jīng)驗(yàn)、管理方式來(lái)解決這些問題，導(dǎo)致很多問題都得不到有效解決，同時(shí)還不能充分體現(xiàn)出管理中的民主性、公平性和公正性，致使管理工作受到人為不良行為上的障礙。所以，為更好的解決管理中的問題，必須根據(jù)實(shí)際構(gòu)建一個(gè)創(chuàng)新較強(qiáng)、實(shí)用性較強(qiáng)的教育管理制度。

三、創(chuàng)新高校教育管理制度的路徑

1、創(chuàng)新高校教育管理制度相關(guān)理念

創(chuàng)新高校教育管理制度相關(guān)理念是高校通過相應(yīng)的教育觀及管理結(jié)合教育實(shí)際，改變、調(diào)整和定位高校教育功能，然后在教育功能的基礎(chǔ)上重新規(guī)范和制定高校教育管理制度相關(guān)理念。創(chuàng)新高校教育管理制度相關(guān)理念的具體路徑如下：第一，高校必須根據(jù)高校自身的教育管理現(xiàn)狀、教育實(shí)際及學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)建一個(gè)以自主化、多元化和人本化等為核心理念的教育管理理念體系，以此開發(fā)和挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)以人為本、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這有利于高綜合素質(zhì)和高綜合能力人才的培養(yǎng)。第二，除了在教育管理理念方面創(chuàng)新以外，還在教育內(nèi)容方面創(chuàng)新，以此豐富教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育管理內(nèi)容上的豐富與創(chuàng)新，這有利于教育目的的創(chuàng)新、教育管理機(jī)制的構(gòu)建及高校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。

2、創(chuàng)新高校教學(xué)管理制度內(nèi)容

創(chuàng)新高校教育管理制度內(nèi)容是教育管理制度創(chuàng)新的必要路徑及核心內(nèi)容，傳統(tǒng)教育管理僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)生升學(xué)率方面的管理，在其他方面的管理力度還很薄弱，如道德教育管理、綜合素質(zhì)教育管理、綜合能力教育管理及人文教育管理等，導(dǎo)致很多高校生出現(xiàn)道德敗壞、社會(huì)適應(yīng)能力不強(qiáng)、工作能力不強(qiáng)及抗壓能力不強(qiáng)等，這等等的管理缺陷都不利于學(xué)生的健康發(fā)展，所以必須完善和創(chuàng)新教育管理制度內(nèi)容。創(chuàng)新高校教育管理制度內(nèi)容的路徑有：第一，高校應(yīng)將分權(quán)式管理模式合理應(yīng)用到各種教學(xué)管理中，例如，在實(shí)際高校教育管理中可以對(duì)院校各級(jí)二級(jí)院校及三級(jí)院校實(shí)行校、院、系分級(jí)負(fù)責(zé)制，將權(quán)力分散到各級(jí)院校，實(shí)現(xiàn)開放性與透明性的教學(xué)管理，從而實(shí)現(xiàn)高校的有序化教學(xué)管理。第二，高校在教學(xué)管理活動(dòng)中除了積極引用分權(quán)式管理模式外，還可以引進(jìn)先進(jìn)的績(jī)效管理方法，以績(jī)效的形式實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量及效率的提高，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新各種學(xué)術(shù)管理制度，淘汰不實(shí)用及落后的教育管理制度。第三，高校應(yīng)在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上做好自己的教學(xué)管理工作，將創(chuàng)新后的教育管理制度落實(shí)到各個(gè)教學(xué)管理部門，以自身的制度管理工作作為教育質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)，這能夠有效充分利用教學(xué)資源、完善人才培養(yǎng)機(jī)制、更新教學(xué)管理方法體系，從而達(dá)到提高高校教學(xué)管理水平的目的。

3、創(chuàng)新高校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

有評(píng)價(jià)才會(huì)有動(dòng)力、才會(huì)有創(chuàng)新、才會(huì)有進(jìn)步，所以在高校教育管理制度創(chuàng)新過程中，還要實(shí)現(xiàn)對(duì)高校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新，以此提高教育管理制度創(chuàng)新度及進(jìn)度，具體的創(chuàng)新路徑如下：第一，高校要根據(jù)實(shí)際教育質(zhì)量構(gòu)建和完善教育管理制度評(píng)價(jià)體系，以此保證教育管理體系的科學(xué)性、可行性和高效性。第二，高校應(yīng)綜合日常教育管理中的各個(gè)方面管理質(zhì)量要求建立相應(yīng)的目標(biāo)評(píng)價(jià)體系，以此完善和豐富高校教育管理質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)全面管理、全面教育、深入學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制。第三，根據(jù)高校老師教育實(shí)際情況結(jié)合科學(xué)合理方法，構(gòu)建具有針對(duì)性的教師工作評(píng)價(jià)體系，以此激發(fā)高校教師對(duì)發(fā)展教育事業(yè)的積極性和主動(dòng)性。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，教育事業(yè)的不斷發(fā)展與教育制度不斷改革，有效提高了我國(guó)高校教育管理質(zhì)量及效率，但不可否認(rèn)的是我國(guó)高校在教育管理過程中仍然會(huì)出現(xiàn)比如：教育管理制度內(nèi)容守舊、教育管理方法單一及教育管理缺乏科學(xué)性等問題，所以高校及相關(guān)教育部門必須創(chuàng)新高校教育管理制度，以此提高高校教育管理高效性和科學(xué)性，并推動(dòng)高校教育事業(yè)的全面發(fā)展。

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