基于英語國家語料庫對比分析英語動詞happen、occur 和 take place

李亞敏

【摘要】基于英語國家語料庫，本文以三個常見的英語動詞happen、occur和take place為例，從詞頻統計、詞語搭配、語義韻等方面探討語料庫在英語詞匯教學中的應用。

【關鍵詞】語料庫;英語;詞匯

語料庫（corpus）指為研究語言，用計算機處理和儲存的書面和口頭語言材料。它以容量大、語料真實、檢索快捷準確等獨特的優勢在現代語言學研究和語言教育中發揮著越來越重要的作用。近年來，隨著計算機和語料庫語言學的發展一些研究者開始把語料庫語言學的研究方法和技術手段引入英語詞匯教學。

詞匯教學是英語語言教學的一個基礎，是應用語言學研究的重要領域之一。語料庫能利用互聯網收集大量的口頭或書面的真實語料，并提供真實可靠和豐富的使用信息，它能幫助我們全方位地解析詞匯的意義和功能。在英語學習中，筆者發現同義詞辨析是學生遇到的最大的問題之一。

本文以三個常見的英語動詞happen、occur和take place為例，從詞頻統計分析、詞語搭配、語義韻等方面探討語料庫在大學英語詞匯教學中的應用。

一、研究方法

本研究的語料選自英語國家語料庫（British National Corpus，簡稱BNC）。BNC是一個巨大的英語本族者語料庫，是由牛津大學出版社和幾家字典出版商及科研機構聯手創建，于1994年完成，包含100億個單詞和4000個來自不同領域的真實的現代英語文本。因此，其研究結果更具有真實性和參考性。

本文的檢索分析工作分為三個步驟：首先，輸入檢索詞，從語料庫中提取語言例證;其次，分析語言特征;再次，解釋分析結果，即總結出語言規律。

二、研究結果和討論

語料庫在英語詞語辨析方面的作用在在以下幾個方面體現出來：

1、詞頻分布差異

目前，英語詞匯量已超過200萬。若英語學習者能首先掌握前2000個左右高頻詞匯，就可以基本了解一般文章的大意。因此，學習現實生活中真正高頻共現詞項，可以減少詞匯學習中出現的詞語搭配的隨意性與局限性，加速學習者對詞語搭配信息較為全面的掌握，提高詞匯教學的質量和學習效率。詞頻分布差異主要考察同義詞在不同語域中的使用頻率差異，這可以作為判斷的依據之一。

happen，take place，occur三個詞在BNC語料庫各文體中的宏觀分布情況如下：（1）happen（8406）在各語體中的使用頻率最高，其次為occur（5513）和take place（3215）。（2）happen在小說中的使用頻率最高，200個抽樣中出現了52次;take place在非學術文體中出現的頻率最高，200個抽樣中出現了43次;occur在學術文體中出現的頻率最高，為79次。（3）happen在口語中使用的頻率最高，200個抽樣中出現了35 次，其次是take place，最后是occur。

2、搭配差異

通過研究詞的搭配差異可以區分同義詞。利用語料庫進行詞語搭配教學，學生可以直觀地學習詞語搭配。通過觀察三詞在BNC語料庫中的語料可以看出以下特點。

happen有兩種結構：（1）以物做主語，其結構為Sth. + happen。常用的主語為it，anything，something，what，anything，experience，thing，the worst，incident，misunderstanding，accident等。例如What would happen if you were ill？（2）以人做主語，其結構為sb. + happen +to V.，意為“碰巧發生，偶然發生”。如It costs little to watch，and little more if you happen to get caught up in the action。

take place的主語也是物，意為“發生，舉辦，舉行”，一般指非偶然性事件，即根據或安排而必然會發生的事情，其主語為concert，party，meeting，match，exchange，opening等。如The Annual General Meeting will take place on Saturday morning during the Easter Course at Norwich College.

occur的主語也是物，意為“出現，存在于”，指單純地發生，其主語為accident，problem，regulation，compromise，change，unemployment，difficulty，what，it，event，disaster。如Compromise tends to occur at the level of implementation。此外，句型occur to sb.也經常使用，指“某人突然想起”。如It had never seemed to occur to anyone else that she might still do so.

3、語義韻差異

語義韻可分為積極、中性和消極3類。在消極語義韻里，關鍵詞吸收的詞項幾乎都具有強烈或鮮明的消極語義特點。積極語義韻的情況正好相反;關鍵詞吸引的幾乎都是具有積極語義特點的詞項。在中性語義韻里，關鍵詞既吸引一些消極含義的詞項又吸引一些積極含義或中性含義的詞項，由此形成一種錯綜的語義氛圍。語義韻的提出為同義詞辨析提供了新的維度。通過觀察三個詞的語義韻律，發現它們具有明顯的語義韻傾向，對happen來說，其搭配的主語為the worst，it，anything，something，what，anything，incident，thing。可以看出其搭配的詞中絕大多數為中性含義的詞項。

對take place來說，其主語為concert，party，meeting，match，exchange，opening這些具體事件的名詞，其搭配詞絕大部分都是一些表示好的，具有積極意義的詞項。

對occur來說，其主語為what，it，regulation，change，event，accident，problem，compromise，unemployment，difficulty，disaster，其搭配的詞大多數是一些表示不好的，消極意義的詞項。

三、結語

通過以上分析，可以看出語料庫夠幫助英語學習者全面深刻地理解和正確使用同義詞。這說明基于語料庫的詞匯辨析比傳統語法解釋更具說服力。顯然，語料庫可以應用于英語詞匯教學，使學生在有限的時間內學到最常用的語言知識。學生可以通過語料庫得出大量語言實例后，根據其語境特征進行多層次分類和歸納，逐步挖掘出其中帶有規律性的東西，從而激發他們的批判性思維和學習潛能，使詞匯自主學習能力得到培養和提高。

項目基金：本文是延安大學西安創新學院2015年教學改革研究項目（其編號為JG1511）

【參考文獻】

[1] 劉滿堂， 張慧軍. 論基于語料庫的英語同義詞教學[J]. 陜西教育學院學報， 2006（11）.

[2] 王家義. 基于語料庫的英語詞匯教學：理據與應用[J]. 外語學刊， 2012（4）.