高中英語讀寫類書面表達教學的幾點思考

伊俊杰

摘要：書面表達一直是高考英語的重頭戲，綜觀2014-2016連續三年江蘇英語高考試卷都是讀寫類的書面表達，可見閱讀和寫作在高中英語學習中的重要地位。如何有效地進行閱讀和寫作課教學，是長期困擾著高中英語教師的一大問題。本文就對高中英語讀寫類書面表達教學展開探究，希望能給我們的英語教學帶來幫助。

關鍵詞：高中英語；讀寫類書面表達教學；思考

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）07-0108

書面表達一直是高考英語的重頭戲，綜觀2014-2016連續三年江蘇英語高考試卷都是讀寫類的書面表達，可見閱讀和寫作在高中英語學習中的重要地位。如何有效地進行閱讀和寫作課的教學，是長期困擾著高中英語教師的一大問題。而以往大部分教師和學生沒有對閱讀和寫作中的語篇分與寫作技巧給予應有的重視，而這個問題已經成為學生閱讀和寫作能力提高的障礙。如果教師在教閱讀和寫作中不涉及文章篇章結構、寫作技巧，學生就不可能能透徹地理解一篇課文，也無法構思好一篇文章。筆者認為，讀寫模式的教學可以全面發展學生在英語中的學習能力。它講究以讀促寫、以寫帶讀，在讀與寫的相互結合中，促進學生英語學習能力的提高。重視培養學生的語言綜合應用能力，在有效教學策略的影響下引導學生有效地學習。

下面，筆者以高三英語二輪復習：Reading and Writing讀寫類作文指導為例，談談自己在這節讀寫課中關于讀寫模式教學的應用。

一、教學目標

1. get the gist about the text and find out the support details；

2. understand the topic with the help of the news；

3. prepare a well-laid-out composition.

二、教學過程設計

Step1. Lead-in導入

Play a video and introduce the topic of this class

設計意圖：用視頻展示，把學生的注意力吸引到課堂學習中來，調動學生愉快的學習情緒。通過這個設置，引入相關話題。直截了當，使學生迅速進入話題角色。

Step2. Reading

ActivityⅠ Reading comprehension

1. Get the gist and structure of a passage

The article mainly talks about （no more than 3 words）

2. Talk about the drawbacks of being a single child

3. Analyze the authors attitude

（supportive， objective， critical or unclear？）

4.Fill in the blanks

設計意圖：由于本節課是讀寫類的寫作實踐課，所以先閱讀這一步驟中讓學生把握段落主旨以及篇章的結構。這些活動的設計，由淺入深，層層遞進，使每個學生都能參與其中，同時也為下一步做鋪墊。

Step 3. Listening

Activity Ⅱ Get the main idea of the news

The news mainly conveys that the authorities released a new law， allowing each couple to （no more than 5 words）

1. A strong statement of opinion. （the key idea）：

2. Support for the opinion （supporting sentences）

3. Conclusion/suggestions.

設計意圖：此環節意在培養學生的聽力及概括理解能力。筆者先給出了一個新聞的音頻。目的是讓學生聽取相關的事實大意，善于發現關鍵詞及重點信息。學生通過再次聽此環節意在培養學生的深層理解能力，深層挖掘重要信息。而且還有利于培養學生的求知欲與探索精神。

Step4.Discussion

1. Talk about the main types of composition in NMET

2. Talk about how to make a good composition

設計意圖：通過明確高考作文寫作形式及方法，進一步理解文章寫作要求。這一步驟進一步幫助學生理解文章篇章結構，引導學生理順寫作思路。

Step 5. Writing

A notable result from the top legislatures（立法機關）meeting is a change to the Family Planning Law. Lawmakers have adopted an amendment（修正案）that officially ends the decades-long single-child policy. It comes amid efforts to counter（抵制）a shrinking labor force and an aging population. Chinese lawmakers gave the amendment the green light on Sunday. From January 1，2016， China will permit every couple to have two children. The implementation of the new policy will optimize（優化）the population structure， bolster the working force， and slow down the aging population trend. The policy will also promote the balancing grow of population and boost the economic development.

1. 概述新聞的主要內容；（約30字）

2. 你是獨生子女嗎？談談你對獨生子女政策的看法（至少2點）

3. 試分析中國實行二胎政策的好處（至少2點）

Activity Ⅲ Writing

Step1. Para1 Summary （about 30 words）

Step2.

Para2 你對獨生子女政策的看法（至少2點）

Para3試分析中國實行二胎政策的好處（至少2點）

para4 對明天的展望（結尾句）

設計意圖：明確寫作要求后，可以采用小組互評方式，為學生提供足夠的學習和交流機會。學生在修改后，鼓勵他們上臺展示自己的學習成果，與大家分享、體驗成功的喜悅，教師從宏觀上把握課堂節奏，適時對學生的作品進行評價，把學生因領悟不全或分析不到的地方加以指出，既能達到改正效果，又能提高學生的自主分析和學習能力。

三、教學反思

在現行高中英語教學中，教師應該培養學生在語言方面的綜合能力，而不是單單抓住語法和單詞。讀寫相結合的教學模式的逐漸盛行，是通過教學改革，在實際高中英語閱讀和寫作教學中，通過閱讀培養學生的語感，通過語篇分析培養學生構建篇章的能力，利用閱讀材料進行寫作層次訓練以培養學生書面表達的能力，講解篇章結構和模式幫助學生預測閱讀材料的形式和內容，來全面發展學生在英語方面的學習能力。閱讀與寫作是有機結合的整體，互相促進，相輔相成，構建讀寫和閱讀相結合的教學模式。在明確寫作要求和寫作內容后，不要急于動筆寫作。從整體上把握文章的結構，劃分文章的段落，理清文章的層次。除了概括的準確性、語言的規范性、內容的合適性外，還必須注意篇章的連貫性。因此，在完成整篇文章的寫作后，還可以在句與句之間、段與段之間增加合適的連接詞或過渡性的詞、短語或句子進行過渡。優秀的文章不能靠背幾篇范文或看幾個模板，要靠考生平時的積累和不斷的練習來提高自身水平，才能在考試中，抓住要點，寫出有文采的文章。