塑造大學文化品格 發揮文化育人作用

劉東輝+李卓

摘要：現代大學培養的人是具有健全人格和綜合能力的完整的人，實現這一人才培養目標，不僅要強化知識傳授，更應注重養成學生的文化自覺。本文以大學文化對人的深層影響為線索，對大學文化建設的重要性、主要特點和方式方法進行了探討，進一步凸顯了大學文化在人才培養中的獨特作用。

關鍵詞：大學；文化；育人

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。黨的十八大號召全國人民要樹立高度的文化自覺和文化自信，明確提出了建設社會主義文化強國的戰略目標，而實現這一目標的關鍵在于增強全民族文化創造的活力。增強民族文化創造力的根本途徑在于教育、尤其是高等教育。“大學的內在本質就在于通過文化傳承和文化啟蒙把個體從自在發生的生存狀態提升到自由自覺的生存狀態，同時以自覺的文化創新去推動社會的文化進步，乃至社會各個方面的進步。”通常是，大學怎樣教育人，就怎樣塑造民族精神，大學怎樣孕育自身的文化，就怎樣引領社會文化。

一、大學與文化的深層契合

社會主義大學的根本任務是立德樹人，這就規定了大學的人才培養必然是一個綜合概念，既包括知識的傳授，教育學生追求真理，認識自然、社會和人自身，不斷增長見識，豐富人生體驗，讓學生有機會體驗單憑個人內在努力所無法企及的眾多生存可能性；還包括德性的養成，通過信仰、價值、責任、意志、心理等方面的鍛造，引導學生控制好各種欲望，心懷感恩與敬畏，努力堅守自由、公正、向善等美好品格，做社會主義核心價值的忠實捍衛者。從這一意義上講，大學真正的目標將永遠是：不單純地去謀取衣食無憂，而更要探尋豐衣足食后的人生意義與宗旨。作為年輕人在青春期和成年人之間這段時期遨游人生、尋求目標的地方，大學應該提供指導而不是強制灌輸理念，應該幫助學生努力穿過成長這片危險地帶，一路前進，實現自我認知；應該幫助學生們培養智識和心靈上的品質，使他們合格地成為具有科學精神、人文素養和反思意識的現代公民。

在培養塑造人格、彰顯人文精神方面，文化與大學具有天然的內在關聯和高度趨同。德性的養成不能通過外在強制手段使其達到自覺，必須通過個體的內在覺醒和認同來實現，而這也正是文化發生作用的基本原理。當前，大學人才培養的重要弊端恰恰在于單方面強調知識教育的重要性，造成了兩種嚴重的后果，一是現在的學生，或者懷著經濟和社會的目的，把大學僅僅當作一個資格認證的過程，當作謀取就業籌碼的一場賭博；或者懷著放縱、虛無的觀念，把上大學看成對以往生活的一種解放，把大學當作一個逍遙自在的游樂場。究其原因，就是人們對大學功能單一化、片面化的認識，忽略了大學在人才培養過程中的德育功能，忽視了大學文化在塑造健全人格方面的重要作用。毫不夸張地講，大學文化作用發揮的程度，關涉到人才培養目標的達成度，關涉到高等學校辦學職能的完成度，直接影響著國家的國民素養、核心競爭力和創新能力。

二、大學文化育人的路徑選擇

在培育大學文化、發揮文化育人作用的路徑選擇上，應該包括以下幾方面內容。

一是以凝練大學精神為統領，筑牢大學文化的核心價值。大學精神是大學文化的核心，詮釋著大學的文化個性。只有一所有精神的大學才能稱得上是一所優秀的大學，才是真正意義上有歷史、有傳統、有故事、有靈魂的大學。同時，一所有個性、有特色的大學，在其培養的人的身上，一定會體現這所大學所特有的品格和獨特的大學精神。她培養的學生可能分散在文史理工農管等不同類別的學科專業，她傳授給學生的知識可能在走出校門之時注定要失去用武之地，她的畢業生可能從事多種多樣的工作，但在這種種不確定性背后，特定學校的大學精神卻往往帶有相當的穩定性，賦予在其中學習生活過的人們以獨特的精神氣質和精神品格，為他們源源不斷地提供著精神支持和內生動力。作為集中體現自由、科學、民主、超越、批判等價值的大學精神，表達了大學對人才培養的終極愿景，彰顯了大學人對人文精神和科學真理的深沉守望，代表了大學文化的核心價值。因此，必須加強對大學精神的凝練與培育，通過大學的教育體系，樹立價值取向，更新思維方式，引領社會風尚，關注人的解放、完善和自由發展，引導人類文化的科學傳承。

二是以強化辦學特色為重點，打造大學文化的氣質品格。黨的十八大強調，要推進高校辦出特色，爭創一流。一般而言，辦學特色有三個要素，以硬件設施為代表的物質資源特色，以師資水平位代表的人力資源特色，以及以文化內涵和品格為代表的文化特色，三者逐級遞進，漸次深入。當前，有的高校在特色發展上存在兩個誤區，一個是盲目追求成為國內乃至世界一流大學，攀高、貪大、求全，導致有的缺乏特色、有的正在失去特色、有的特色與社會需求脫節；另一個是割裂了內涵建設與特色發展之間的內在關聯，片面地把一流大學的一些顯性指標視為內涵建設的主要目標，醉心于建大樓、挖大師，割裂了特色要素之間的有機關聯，偏離了大學的辦學宗旨，違背了高等教育的發展規律。高等教育發展歷史證明，一所一流大學的建設不可能靠簡單復制、照搬照抄，靠單純堆積大樓和大師獲得成功，必須形成自己的傳統、自己的文化、自己的血脈，要有自己的傳承、自己的創新、講自己的故事。當一所大學在歷史積淀中對自己的文化特色達到自明后，大樓可以推到重建，大師可以流轉更替，但其精神和品格仍然會如血脈一般，潛移默化卻根深蒂固地影響著教學、科研、學科、師資、管理等各個方面，經營著一所大學是其所是的根本。因此，必須發揮大學文化對辦學特色的支撐和維系作用，形成牽動大學學術傳統、內涵建設和改革發展的深層關聯，以獨有的大學文化氣質品格筑牢辦學特色。

三是以提高人才培養質量為根本，強化大學文化的育人功能。當前，我國高等教育正在從“以量謀大”的外延式發展向“以質圖強”的內涵式發展轉變，對大學提高人才培養質量提出了新的更高要求。隨著信息時代的到來，雖然人們獲取知識的途徑空前多樣，但知識的“保鮮期”卻越來越短、“折舊率”越來越高。你今天知道的，明天可能就過時了；你現在認為是對的，下一刻可能就是錯的；你在自己的專業范圍內可能是專家，但在另一個專業里就是小學生。這種知識更新的高速度、變化發展的不確定性以及大學學科專業設置塑造的知識結構的局限性，決定了現代人既是歷史上最渴求知識但也是知識最匱乏的人。同時，信息社會也是一個信仰多元、價值多元的時代，信仰危機、虛無主義比以往任何時候對人們的沖擊都來得巨大，迫切需要大學揚棄單一的知識傳授維度，著力培養學生的綜合素質，培育學生的健全人格，提升整體的育人質量。而這種對人的整體性的鍛造，無疑需要大學文化的深度整合。要通過大學文化的熏陶和影響，提高大學生通過認識過去對當下保持懷疑的能力，在看似互不相干的現象之間建立起聯系的能力，在科學與藝術知識的陶冶下欣賞自然世界的能力，愿意從自身之外的視角構想體驗的能力，以及履行道德責任感的能力。深受大學文化影響的人將學會一項永遠都不會過時的技藝，那就是在紛繁雜多的現象面前，始終保持理性反思的犀利，始終保有明辨是非的價值判斷，做到信仰與學習攜手前進、品格與知識共同成長。

四是以完善現代大學制度為載體，搭建大學文化的制度基礎。對大學文化達到自覺的重要表現是從制度層面對其加以規約和固化，通過對制度的遵守和踐行達到強化大學精神功能的作用。一方面，要加強學校章程建設，科學設定學校的辦學指導思想、辦學特色、內部治理結構、決策運行管理機制等內容，建立現代大學制度體系，特別是要對學校精神、校訓、校風教風學風、以及校旗校歌校徽等能夠標識學校特點的文化象征物做出清晰表述，將學校特有的文化標志物以校內基本法的形式固定下來，增強師生的心理認同。另一方面，要營造良好的制度文化，強化制度執行，形成行為規范。要通過制度的普遍約束力將大學文化的“軟要求”轉化為人們日常行為的“硬規范”，通過對日常行為進行有選擇的強化，將大學文化的精神實質內化到人們的生存方式中，使大學精神和大學文化沖破大學校園的時間和空間束縛，成為激發人的內在超越性和創造性的永恒動力。

應該說，人的現代化不僅指對現代技術的應用程度和水平，更多的體現在習慣的養成，信仰的堅守，規則的踐行，這些軟實力的形成，關鍵在于通過文化精神的浸潤，通過教育尤其是大學教育，引導人們從自在走向自覺。因此發揚大學精神，形成鮮明的大學文化品格，走文化育人之路，既是當代高校肩負的重大使命和義不容辭的現實責任，也是將高校辦出特色、爭創一流，實現人的自由全面發展的必然選擇。