創設高效課堂，煥發課堂活力

高偉萍

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）24-0025-02

課程改革的浪潮滾滾而來，以前的課堂，教師帶著知識走向學生，教給學生“為什么”，如今的課堂教師帶著學生走向知識，讓學生自己探究“為什么”。新課改中的教師是“打火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領頭羊”，引領學生走進知識的茫茫草原。在課堂教學中只要我們緊隨新課改的步伐，用心營造和諧的課堂氛圍，讓課堂成為學生思維碰撞的樂園，課堂這個大舞臺定會綻放高效之花。

一、做精心準備的教師

如果把教育比作大海，那教師的備課就好比教師駕駛著自己的小船向前航行，可能一帆風順，也可能遇到大風大浪，在我校的“6563”小組合作教學的課堂上，省卻了教師聲嘶力竭的講授，沒有了知識灌輸的不遺余力，但對我們教師的要求，不降反增，課前備課顯得格外重要。

1.研究《課程標準》，牢記課標是教學的基本依據，也是中考命題的依據。平時備課時必須認真地、反復地學習“課標”，真正從整體上把握“課標”。不僅要真正掌握“課標”體現的新理念，而且應該準確理解把握“課標”對具體教學內容的要求，以“課標”為準來指導教學，增強主動性，避免盲目性。只有琢磨透了課程標準，才能讓自己的教學不偏離軌道，新課標要求學什么，達到什么程度，我們就應該引領學生向什么方向邁進。例如，在復習《相親相愛一家人》時，我先明確課標要求：知道孝敬父母是做人的根本，能夠孝敬父母和長輩；理解生命是父母給予的，體會父母撫養自己的辛勞，能盡己所能孝敬父母和長輩，特別關注新課標將克服逆反心理調整為調適逆反心理，注重增強與家人共創共享家庭美德的意識能力。然后，我們再去研究教材，研究教材要把握好兩個邏輯：一是知識邏輯，二是生活邏輯。

2.吃透教材，力求備課準確到位。明確每節課所學的知識點、知識塊在整個單元、整冊教材、整個學段所處的地位、作用。每節課的重點、難點、關鍵點必須做到心中有數。特別針對復習課，只有深入教材才能對知識之間的聯系、整體知識體系和邏輯有清晰的認識，形成知識網絡。

3.注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。“授人以魚，不如授人以漁”，善于為學生創設提問的問題情境，鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產生疑問，進而發現問題，給學生質疑的時間和空間，使學生可以隨時質疑，會質疑本身就是思維的發展、能力的提高。通過質疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”。真正的把小組合作學習的優勢發揮到課堂教學過程中。

4.精心編制導學案。導學案是構建高效課堂的前提和基礎，是創建高效課堂的有效“抓手”。2015年我進行了《農村初中政治有效編制導學案的研究》課題的研究并順利結題，實踐證明，用有效的導學案進行導學，課堂效果就凸顯出來了，復習導學案尤為明顯。例如我在八年級上冊第三課《依法享有財產權、消費者權》復習課時編制了導學案：（一）課標解讀；（二）自主梳理知識，構建知識體系；（三）合作探究，中考真題演練；（四）當堂達標，知識反饋。通過導學案的引領，高效率的達成了本節課的目標。

二、營造和諧的課堂氛圍

著名教育家斯卡納金曾說過，“如果孩子沒有學習愿望的話，我們的一切想法、方案、設想都將化為灰燼，變成木乃伊。”可見，學生才是學習的主體，要想實施高效的課堂教學，就必須重視調動學生學習的積極性，創設民主、和諧的課堂氣氛使課堂活起來。

1.建立和諧、民主的師生關系。“親其師而信其道”，在課堂教學中，我想方設法創設輕松愉快的環境，傾注自己滿腔的熱情，架設心靈溝通的橋梁，在課堂教學中努力做到“解放學生的眼睛，解放學生的腦子，解放學生的雙手，解放學生的嘴，解放學生的空間，解放學生的時間”。在學習“在旋轉的世界舞臺上”這一課時，我課前讓學生查找相關資料，課上模擬召開聯合國大會，不同的小組代表不同的國家，闡述自己對9.11事件、巴以沖突、伊拉克問題、朝核問題等等事件的見解，先在小組內交流，然后代表相應的國家展示看法。在這樣一個寬松平等的氛圍中，學生學習積極性高漲，他們從不同國家的角度把國際形勢給我們帶來的機遇與挑戰分析得透徹，闡述得淋漓盡致，知識難點迎刃而解。

2.課堂要面對全體的學生，讓每一個學生都動起來。要使思想品德課堂更高效，教師應從關注每一位學生開始，承認其基礎的差異，讓他們在參與中學習，在肯定中學習，在教師的鼓勵聲中學習，從而獲得學習的樂趣。小組合作的課堂不是個別學生的“一言堂”，而是全體學生展示自己的共同舞臺。所以我在指導小組學習時，鼓勵每個學生都參與到小組合作中去，不做“旁觀生”。我在學生探究問題時總是走到學生中去，注重與學生情感的交流，用賞識的目光關注每一位學生，細心發現他們的閃光點，并鼓勵學生敢說，敢于發表自己的想法，敢于對他人的意見及所學知識的疑難處提出質疑，例如我經常讓每個小組搜集與本節課有關的時政和熱點材料，并提出問題，貼到本組展示臺上，各組可以互相交流，對表現優秀的小組予以褒獎。

以上是我在教學改革中的幾點感悟。作為思想品德老師要牢牢把握新課標，不斷解放思想，與時俱進，豐富教學方法和手段，以實現高效課堂。

（責任編輯 劉 馨）