“問題串”教學模式在解決高職數學問題中的應用

汪良防

(泉州經貿職業技術學院，福建 湖頭 362411)

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“問題串”教學模式在解決高職數學問題中的應用

汪良防

(泉州經貿職業技術學院，福建 湖頭 362411)

高職數學能夠為專業課程學習提供應用工具與能力支撐，同時可以有效拓寬高職學生的知識面及基礎知識架構，要重視完善數學課程教學內容與教學方式。高職數學的教學內容應符合“專業必須”與“實踐夠用”原則，優化教學方式時，應以提升學生的應用能力為本，降低學生學習高職數學的難度，促使學生主動解決數學問題。研究了解決高職數學問題時應用問題串教學模式的對策，包括合理設置“問題串”情境、設計“問題串”驅動任務、建立起“問題串”數學模型及運用“問題串”實驗。

高職；問題串；數學；問題；教學

高職教育以培養實用型、技能型人才為主，弱化了理論型與學術型人才培養目標。在高職院校中開設數學課程，有助于深化理論概念，增強高職學生聯系實際的能力。目前高職院校的生源數學基礎水平參差不齊，再加上數學課程教學內容多，教學體系還不夠完整，安排的課時多被實踐課或專業課擠占，因此高職數學的教學質量普遍難以滿足職業教育需求，高職學生解決數學問題的能力較差，這就可能影響到數學應用能力的提升、后續專業學習、職教目標的實現。為了讓高職學生以正確的方法學習數學知識與解決數學問題，應根據高職專業教學需求與學生心理特征優化數學教學模式，運用問題串教學法。……