教師精彩，學生精彩
——思想政治課中的教學創新

教師精彩，學生精彩
——思想政治課中的教學創新

郭茂華

教育界有一句名言，學生的精彩，才是真正的精彩。當然，強調學生的精彩，絕不意味著教師不需要精彩。沒有教師的精彩，何來學生的精彩？思想政治課上，如何實現教師和學生的共同精彩？

一、建立新型的師生關系

一個寬松、和諧的教學氛圍的形成，取決于教師的民主意識。培養學生的創新能力，尤其需要民主的氛圍和相對自由的空間。思想品德教師要努力創設一種寬松的教學氣氛，允許學生有自由思考的時間，鼓勵學生爭辯、質疑、標新立異。

二、減少備教材，增加備學生

在現代教學設計中，教師應充分考慮學生的主體作用，確立主體性教學觀念。教師應尊重和保護學生自主地學習和發展，教學目標的實現應考慮學生的選擇，學習速度、學習策略、學習方法應由學生自己確定。同時，教師要大量閱讀，挑選典型的新近發生的現實事件，讓學生去評說、分析，以激發他們的求知欲望。教師鼓勵學生從不同的視角認識事物、解決問題，提出自己的見解。

三、上課形式多樣

在思想品德課中，有些教師教學形式僵化，這種“教死書”鉗制了學生的創新思維。教師應轉變教學思路，研究教學方法，只有教師思維開闊，具有很強的創新意識才能培養學生的創新思維。

四、創造性地布置作業

布置多樣性作業，可以完成一份練習，可以看一篇文章，可以摘錄或剪裁幾則時事，可以寫一篇小評論，可以編制幾個題目。布置自主性作業，學生自主選擇作業的形式，可以書面形式，也可以口頭形式，還可以引導學生對已有的答案提出質疑，提出否定舊觀點、舊知識的問題。

（作者單位：長沙市岳麓區第二小學）