大山深處，愛在延續(xù)
——長沙市天心區(qū)支教教師群像

大山深處，愛在延續(xù)
——長沙市天心區(qū)支教教師群像

本刊記者劉茜通訊員 李 敏 曹紹峰

支教老師為孩子們打開了一扇窗

10月的邵陽縣，寒風(fēng)凜冽。群山環(huán)抱中，一所所學(xué)校不時(shí)飄出孩子們的讀書聲。

“從2014年起，長沙市天心區(qū)教育局每年選派20多名優(yōu)秀老師奔赴邵陽縣支教，為當(dāng)?shù)貛バ職庀蟆！甭犞@些孩子的讀書聲，天心區(qū)教育局黨委副書記、紀(jì)委書記劉美蘭自豪地告訴記者。這一次，她和教育局組織人事科科長陳英姿等一行10人，驅(qū)車300多公里，給邵陽縣的11所受支教學(xué)校帶來了價(jià)值6萬元的體育器材，并專程看望支教的老師們。

記者應(yīng)邀前往，近距離地感受了老師們那一張張年輕朝氣的面孔，聆聽到一個(gè)個(gè)鮮活感人的故事。

曹永健：用閱讀點(diǎn)亮鄉(xiāng)村希望的光

今年9月，長沙市天心區(qū)青園中信小學(xué)教師曹永健背起行囊，來到邵陽縣塘田市鎮(zhèn)中心完小，開始了支教工作。

作為一名有著多年閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)的語文教師，曹永健深知課外讀物對于學(xué)生的重要性，可是當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生幾乎沒有閱讀課外書的習(xí)慣，對繪本、童話、中外名著更是鮮有涉獵。

為了滿足學(xué)生們的閱讀需求，曹永健籌劃在這所鄉(xiāng)村小學(xué)搭建一間“鄉(xiāng)村螢火蟲閱讀教室”。教室將以閱讀為主題。

“‘鄉(xiāng)村螢火蟲閱讀教室’的意義在于，將四面八方的螢火微光匯聚在一起，照亮一方小小的天空，溫暖一個(gè)個(gè)閱讀缺失的童年。”曹永健的愛心倡議發(fā)出后，短短兩天，“鄉(xiāng)村螢火蟲閱讀教室”就籌集到愛心款1.7萬元。除此之外，銅鋪街小學(xué)向?qū)W校青少年宮閱讀興趣小組捐獻(xiàn)了100冊共讀圖書，仰天湖中建小學(xué)捐獻(xiàn)了價(jià)值2000余元的體育用品。

之后，曹永健買來中外名著和各種繪本，分類整理后，建起了閱讀教室。隨后，他分時(shí)段給各個(gè)班開展閱讀教學(xué)活動，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，提高早期閱讀能力。如今，閱讀室已經(jīng)成為孩子們的“精神糧倉”。

陳紅：你是我心中的那抹綠

邵陽縣塘渡口鎮(zhèn)第二完小是天心區(qū)銅鋪街小學(xué)陳紅老師支教的學(xué)校。

“捧著一顆心來”正是陳紅的真實(shí)寫照。在了解到班上有幾個(gè)孩子的家庭情況非常特殊后，陳紅主動向他們伸出了援助之手。其中有一位這樣“特殊”的孩子——從小父親因病去世，母親離家出走至今未歸，現(xiàn)在和爺爺奶奶一起生活。陳紅向我們說起了那次家訪的印象——推開家門，屋里除了兩張破破爛爛的床，什么都沒有，孩子的作業(yè)都是趴在床邊完成的。陳紅看在眼里，疼在心上，毅然捐助了這個(gè)孩子一學(xué)期的費(fèi)用。除此之外，她還經(jīng)常買米、買油、買菜、買水果上門看望貧困學(xué)生，給他們送去實(shí)實(shí)在在的幫助。

陳紅的到來也給這里的孩子打開了課堂的另一扇窗。

有一次，陳紅撿了很多泛紅的楓葉當(dāng)上課的素材。她告訴孩子們：“樹葉落在地上，并不意味著生命的終結(jié)，也不是只有化為泥土的必然。它可以通過我們神奇的雙手，重新展現(xiàn)‘美’的靈魂。”聽了老師的話，孩子們有的傾斜著身子、有的踮起了腳尖，都仔細(xì)地觀摩著那一片片楓葉。

第二天早自習(xí)，陳紅收到了孩子們的作品。有的孩子在葉面上粘上小星星作裝飾；有的孩子用彩筆在樹葉上寫上真心話或祝福語，做成了書簽；有的孩子給楓葉穿上了綠色的外衣，還用紅紙剪了一個(gè)太陽貼在上面，說是給它增加點(diǎn)光和熱……

“鄉(xiāng)村螢火蟲閱讀教室”溫暖了孩子們的童年

支教老師給孩子們帶來不一樣的課堂

劉剛：奔跑吧，少年！

“用一年時(shí)間做一件終生難忘的事情！”這是在邵陽縣酈家坪鎮(zhèn)杉木橋中學(xué)支教的劉剛老師內(nèi)心的獨(dú)白。

今年9月，劉剛到邵陽縣酈家坪鎮(zhèn)杉木橋中學(xué)不久，就領(lǐng)到了一份“光榮的任務(wù)”——在學(xué)校組建一支排球隊(duì)，參加今年10月的邵陽縣中學(xué)排球賽。

要在短短一個(gè)半月之內(nèi)組建并帶好一支排球隊(duì)，難度并不小。何況，由于之前學(xué)校缺乏體育器材，學(xué)生們從未接觸過排球。

怎么辦？劉剛必須與時(shí)間賽跑。在領(lǐng)到任務(wù)后的第二天，他回到長沙，乘坐公交車來到下河街批發(fā)市場，自費(fèi)購買了排球、長繩、短繩、飛鏢等體育器材。購置好必備物資后，劉剛又馬不停蹄地趕回學(xué)校，組織學(xué)生投入訓(xùn)練。

為了幫球隊(duì)的學(xué)生補(bǔ)充體能，每次訓(xùn)練結(jié)束后，他會給學(xué)生們準(zhǔn)備飯菜。學(xué)校條件簡陋，做飯不太方便。幾個(gè)菜炒下來，他已是大汗淋漓。

盡管劉剛帶領(lǐng)的排球隊(duì)在比賽中沒有得到好的名次，但他仍然很滿足：“通過排球，孩子們收獲了快樂，能夠陽光地面對生活；組建排球隊(duì)，雖然比賽結(jié)果不盡人意，至少學(xué)生知道排球怎么打，規(guī)則有哪些。同時(shí)，他們可以通過所學(xué)影響身邊的人。”

一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)繪本故事……在大山深處，支教老師為孩子們打開了一扇窗。“促進(jìn)教育均衡發(fā)展，為群眾提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，是我們義不容辭的使命和責(zé)任。支教是遠(yuǎn)行，也是回歸。愿支教老師做好大山深處的光明使者，將這份愛延續(xù)。”天心區(qū)教育局黨委書記、局長謝巍如是說。