中職院校理論教學與實踐教學的關系

蘇麗

摘要：理論教學和實踐教學是教學過程中兩種不同的教學形式。雖然這兩種教學的側重點不同，但是它們之間有著密切的聯系，在教學和學習的過程中都是不可缺少的。尤其是中職院校的學生，更應該注重理論和實踐的聯系，這對其以后走向社會是很有幫助的。

關鍵詞：中職院校理論教學實踐教學

在傳統的教學模式下，教師和學生往往更重視理論知識。因為對處于應試教育下的學生而言，知識是很重要的。這樣的情況就會導致學生所學的知識不會應用，對于學生而言，知識就變成了應付考試的工具。

隨著現代教育的發展和社會的需求，知識運用能力和實踐能力逐漸被提出和重視，特別是對于中職院校的學生而言，實踐能力是很重要的。實踐能力決定著學生以后的就業和發展，而理論知識又是他們進行實踐的基礎和根本。由此可見，在教學的過程中理論教學和實踐教學都是至關重要又息息相關的，所以說在進行教學的時候，教師要把握好兩者的關系，用正確的方法將兩者結合在一起，從而達到更好的教學效果。

一、理論教學和實踐教學是一個整體中的兩個方面

剛開始的時候，人們不懂得學習和運用知識，在研究和執行某一件事的時候，都是憑著無數次的嘗試，最終取得一些成果。這樣的操作模式很浪費時間，而且成功的概率也很小。現在社會上還有一部分人，他們的腦子里有很多理論和知識，但是只是紙上談兵。

由此可見，理論和實踐都是不能獨立存在的。只有在理論的基礎上再加上實踐的技巧和能力，才能高效地去完成一件事情，將效率達到最大化。在中職院校，學生學習的內容已經很專業化，而且他們畢業后的方向也有了一些眉目，所以他們不僅需要專業的知識，還需要很強的實踐能力。這樣在以后走出校園時，他們才能更容易地適應社會、融入社會。針對理論和時間的這種關系和學生的需求，在教學的過程中，教師更應該注重這種密切的聯系，引導學生進行全方位的學習和活動。

二、理論教學是實踐教學的基礎

在教學的過程中將理論教學安排在實踐教學前面是有一定的科學依據的。理論教學就相當于學生實踐過程中的一個方向和標桿。有了這個方向，學生就會在實踐的道路上少走很多彎路。無論學生學習任何專業，他們都會接觸到專業的理論知識。這些理論知識都是前輩通過不斷的積累總結出來的一些專業知識和經驗，也可以說是學生在實踐過程中的一種實踐方法。當然，理論也是和實踐相結合的。如果在理論教學的過程中，某一種理論很難解釋，教師也可以通過一些簡單的實踐操作幫助學生理解。

三、理論教學服務于實踐教學

在教學的過程中，教師通常會先學習理論知識，再根據理論知識安排學生運用知識進行實踐。然而，其實理論教學是為以后的實踐教學服務的。簡單地說，進行理論教學的時候也要考慮以后的實踐內容，然后再安排理論教學。現在社會上更需要的人才是具備能力的人才。

在教學的時候教師要先考慮學生步入社會需要哪些實踐和能力，這些實踐內容需要建立在什么樣的理論基礎上，最后再根據學生和社會的需求進行教學。按照這樣的思維模式安排理論教學，會使學生學到的知識運用性更強，也會使學生消除學習就是為了應付考試這種消極的心理，激發學生的學習興趣，讓學生的學習變得主動、高效。

四、實踐教學是理論教學升華的一個過程

知識都是在實踐中產生的，所以說實踐的過程也是知識升華和提升的過程。它可以打開我們的想象和創新，讓我們得出更多的新知識。在課堂上，教師會教給學生一些固定的、原有的知識。這些就作為學生實踐的基礎和理論。每一位學生的思維方式和創新能力都是不一樣的，在針對一個理論進行實踐的時候，不同的學生也許就會產生不同的實踐結果，同時會在實踐的過程中有更深的體會和認識。這樣的實踐過程一方面可以加深學生對理論知識的理解，另一方面也會讓學生發現新的事物，在老師和原有理論的思維上創建新的、屬于自己的一些想法。

理論和實踐之間的關系是密切的、不可分離的，但是根據每一個專業的不同，它們之間的關系也會有調整和改變，所以在中職教學的過程中，教師也要根據專業的不同梳理理論教學和實踐教學的關系。只有抓好理論和實踐的關系，才能讓學生在校園里不僅扎實掌握知識，還能鍛煉社會所需要的能力。這樣才是培養了社會所需要的人才，幫助學生確立自己的發展方向，讓學生能學有所用。