讓社會主義核心價值觀內化于心

蔡心軼

當代大學生社會主義價值觀教育如何在新環境中立足，如何通過更加科學有效的方法進行開展，對這些方面的問題進行深入研究在當代就顯得更加重要，而且已經成為我國社會主義事業發展過程中必須著力解決的一個問題。

打造社會主義核心價值觀教學平臺

首先，必須要利用好課堂將大學教育工作落實。高校課堂教學通常是專業課程與思想政治課程，不同課程側重點不同，但是對于大學生社會主義核心價值觀教育方面都會有一定程度的影響。其中，思想政治課程是主要進行社會主義核心價值觀教育的課堂，要加強馬克思主義理論方面的學習，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。社會主義核心價值觀教育屬于思想政治教育的一部分，思想政治理論課程重點在于對大學生進行政治理論講解與分析。由此可見，思想政治理論課是教育大學生社會主義核心價值觀教育的基礎課程。而專業課程對于思想政治理論來說，專業課程就是社會主義核心價值觀教育的顯示器。例如：一個大學生熱愛學習，品學兼優這肯定與思想政治理論、專業課程雙重教育有關。因此，打造社會主義核心價值觀教學平臺，要從思想政治基礎課程與專業課程兩方面入手，為實現其人生價值打下堅實的基礎。

探索有效的核心價值觀網絡教育方法

信息時代下，大學生接觸網絡信息已經是家常便飯。《中國互聯網網絡發展狀況統計報告》明確指出，我國網民已經達到6.18億，普及程度已經達到了45%，而其中學生群體是最主要的網絡群體，所占例子27.7%。目前，我國60%以上的大學生上網時間超過了2個小時。大學生的生活已經離不開網絡，當代大學生社會主義核心價值觀教育應該充分利用網絡系統，構建與社會主義核心價值觀內容有關的教育平臺，將社會主義核心價值觀融入到網絡信息當中，不僅能夠更好地傳播社會主義核心價值觀，這也是時代發展的必然要求。

網絡的開發性與虛擬性，讓網絡不僅可以成為大學生社會主義核心價值觀教育的主要陣地，同時也可以成為敵對分子宣傳腐化思想的平臺。高校非常有必要加強網絡管理，培養網絡用戶的安全意識、責任意識與政治意識，樹立網絡道德，要最大限度保障大學生社會主義核心價值觀教育網絡能能夠安全運作。根據國家相關法律法規，高校內部可以制定《校園網絡管理條例》，加強規范學生的上網行為。

打造健康的“虛擬空間”，離不開網絡互動。高校可以其采取大學生社會主義核心價值觀教育網絡互動的方法，簡單來講就是利用網絡載體就目前大學生比較關注的社會問題、學業問題、就業問題、情感問題等等進行討論。高校教育者必須正確把握輿論的導向，要有關心人、教育人的心態，要從能夠真正解決大學生問題這點出發，將社會主義核心價值觀潛默移化地貫徹到討論的內容當中去。在網絡上與大學生進行溝通，才能實現無意識的社會主義核心價值觀滲透教育，正是因為網絡獨有的開發性、平等性、隱蔽性、虛擬性，大大加強了教育者與大學生之間的交往空間，在學習、思想上都有了交流，從而打造健康的“虛擬空間”，讓社會主義核心價值觀更好地滲透到學生的生活、學習、工作、情感等方面。

提高核心價值觀自我教育能力

（一）主動提升自我剖析能力

古希臘哲學家蘇格拉底認為：缺自知之明的人，無論是處理個人私事還是國家事務，都是不可能成功的。身為一名大學生必須要學會正確認識自己，必須要主動提升自我剖析的能力，自我剖析的內容是思想道德結構、個人的行為善惡等方面的內容。第一，大學生自我剖析的過程中，要堅持實事求是的精神，必須對自己做出正確的評價。要不斷加強自我認識的深度，要時常堅持對自己的行為進行反思，這樣才能在學習、生活以及未來的工作中明確自己努力的方向，同時還能讓自己的思維與行為同時進步。第二，大學生在自我剖析的過程中要以社會主義核心價值觀的具體要求作為自我剖析的準則。人不是一個人，而是社會的人，人的生活必須依賴社會。自我剖析的過程中，一定要站在社會的角度，要明確自己的行為是否對社會有價值有貢獻，不斷地進行“反省”才能認識真實的自己，擯棄不正確的思想意識，讓自己的道德行為不斷完善，從而促進自己整體素質的提升。

（二）積極樹立自我教育的目標

著名教育學家蘇赫姆林斯基曾說：“真正的教育應當是自我教育，教育的最終目的是為了帶來更多幸福。為他人帶來幸福的基礎上也可以感受到自我價值，人們的幸福感便是來自于此。”過去我們在探討教育目標時，往往都是形式上的較為具體的，然而對自我教育特別是針對大學生開展的社會主義核心價值觀自我教育的目標并未進行深入詳細的分析。隨著現代社會的飛速發展，讓當代大學生能夠主動樹立社會主義核心價值觀，同時將其當作教育目標是十分重要的。我們站在社會主義核心價值觀的角度出發來進行探討，大學生必須主動樹立以下的教育目標：首先是政治觀，正確的政治觀是社會主義核心價值觀教育的最重要目標，應當確保大學生可以充分地了解認識國內政治、經濟、文化等相關情況，讓其樹立正確的政治信仰。只有當人們樹立了正確的政治觀與社會觀，才能夠確保其個人目標的實現。其二是學習能力方面的發展，借助于科學文化知識的學習讓其與社會發展需求更加符合，更好地服務社會，進而實現人生目標。可以說，進入高校學習，大學生最關鍵的任務在于發展技能和提升知識，這樣才可以獲取更好的生存能力。如果在進入高校之后大學生無法取得學習能力方面的發展，那么社會主義核心價值觀的自我教育就不再具備任何的意義。

（作者單位：南京醫科大學）

責任編輯：錢國華