提高英語教學效率的有效策略

樊仕芹

[摘 要]如何提高課堂教學效率是廣大教育工作者一直關注的話題。英語教師應積極探索有效的教學策略，如設計多元活動、開展課堂評價、進行學法指導等，提高英語課堂教學效率。

[關鍵詞]英語 活動 評價 學法指導

[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）21-050

傳統(tǒng)的教學模式是“教師講，學生聽”的模式，英語成績成為衡量學生學習好壞的唯一標準。這樣的教學模式嚴重阻礙了學生學習能力的培養(yǎng)，抑制了學生個性的發(fā)展，教學效率也不高。教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，積極探索有效的教學策略，提高學生的英語學習能力。

一、設計多元活動

1.短劇表演

教師在教學過程中將一些故事性很強的課文內(nèi)容變成短劇對話表演，寓教于樂，讓不同層次的學生都參與表演活動，可增強學生的表演欲望，使學生能很好地掌握和鞏固知識，鍛煉學生的口語表達能力。例如，牛津英語6A Unit 2《Bens birthday》是一個以“生日”為主題的單元，課文以過生日為主線，引導學生學習十二個月份及日期的表達等。學生對過生日都非常感興趣，于是，我設計了一個“Happy birthday to ××”的短劇，要求學生進行表演，引導學生學習課文內(nèi)容。學生積極參與到短劇表演中，學得很輕松，對有關生日的一些用品和用語等記得很牢，并能在實際生活中運用有關知識。

2.搶答競賽

小學生的好勝心較強，在課堂上適當?shù)夭扇∫恍┯懈偁幮缘幕顒樱粌H能活躍整個課堂氣氛，讓學生高度集中注意力，調(diào)動學生參與課堂活動的積極性，還能有效提高課堂教學效率。教師在學生的競賽過程中，應及時給予獎懲。新課改提倡要運用賞識教育，特別是在小學階段，學生的學習積極性很高，教師要正確利用該點，激發(fā)學生的學習熱情，增強學生的信心和耐力，促使學生攻克難關，順利進行下一步的學習。在小學低年級階段，教師可以采用一些簡單的搶答題來調(diào)動學生的學習積極性。如：請搶答出和apple是一類的水果，看誰答得又多又快！這是一個既簡單又實用的游戲，學生在鞏固新知的同時，還復習了舊知識，有利于完善知識網(wǎng)絡。在小學高年級階段，學生要面臨的難關就是單詞的背誦和默寫，教師可以用搶答單詞中缺少的字母的方法等搶答競賽的游戲，幫助學生記住單詞。比如，若要讓學生記住枯燥的十二個月份的單詞，教師可以采用搶答單詞中缺少的字母的方法幫助學生記憶單詞。這樣可以增強學生學習的趣味性，促使學生不僅記得輕松，還能記得牢，有效提高課堂實效。

3.繞口令

繞口令是學生很感興趣的一項游戲，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，設計一些相關的繞口令，向?qū)W生傳授一些簡單的單詞拼讀技巧，幫助學生很好地記住單詞。在平時，教師應注意讓學生自主地總結一些簡單的字母的發(fā)音技巧，提高學生的單詞認讀能力。

二、開展課堂評價

課堂評價是課堂教學不可缺少的一環(huán)，而引導學生參與評價，是把評價的權利交給學生，發(fā)揮學生的主觀能動性的體現(xiàn)。教師引導學生參與評價，正是給學生提供了發(fā)現(xiàn)、研究、探索的空間，為學生的發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)設條件。在這樣一個和諧、民主的課堂氛圍里，人人都有機會參與評價，暢所欲言，學生學習的主觀能動性就會被充分調(diào)動起來。例如，在教學3A Unit 3的apple，banana等水果單詞時，我先讓學生自己回家編故事，把動物單詞和水果單詞貫穿在故事中，然后，在課上進行了一次講故事比賽。接著，我要求學生對講故事的學生作出評價，說說他的故事精彩的地方或不足之處。最后，我再對學生的故事和評價作總結，對做得好的學生給予表揚，獎勵事先制作好的小紅花；而對于表現(xiàn)一般的學生，我也給予充分的肯定，并委婉地指出其不足之處，鼓勵他們下次努力。這樣的生生互評，教師評價的方式有效激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效率。

三、進行學法指導

“授之以魚，不如授之以漁。”作為小學英語教學教師，我們應多對學生進行學法指導，幫助學生掌握方法與技巧，培養(yǎng)學生的自主學習能力。有些教師相當負責任，備課非常認真、充分，他們每遇到一個新單詞，都會翻閱大量的參考資料，歸納各種用法，列出大量例句，然后在課上一一介紹給學生；講授課文語言知識時，也習慣一一劃出文中的重要短語，然后羅列出大量的相關短語，并講解用法。然而，這種“灌輸式”的教學模式效果并不大。教師不僅要向?qū)W生傳授知識，還要傳授技能。教師應引導學生課前充分預習，課中認真聽講，課后及時復習，并進行有針對性的訓練，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

提高英語課堂教學效率的策略有很多，教師應以生為本，積極探索各種有效的教學策略，提高學生的學習能力，提高教學效率。

（責編 鐘偉芳）