孩子作業拖拉，家長有何良策

金偉巍　金琪

對于小學生來說，“永遠也寫不完”的作業可以說是上學期間的一大困擾。為這些寫不完的小學生作業發愁的不僅是小學生本人，許多家長也跟著十分苦惱。孩子寫作業拖拖拉拉、磨磨蹭蹭，往往會使家長為其擔憂，甚至心情煩躁。當然，這些家庭作業并非真的多到寫不完，而是由于各種原因導致的。

小學生寫作業慢，家長煩惱多

家住椒江的孫女士，兒子在椒江實驗小學讀三年級，每次寫家庭作業兒子總要花2個多小時，倒不是說作業有多么多，孫女士說：“從小就這樣，總是靜不下心來。一會兒動動這個，一會兒摸摸那個，批評了也沒有用，很難改過來。”為了督促兒子寫作業，每天下班后，孫女士都花很長的時間陪伴兒子寫作業。

仙居的吳女士家里是開快餐店的，女兒在仙居第三小學讀四年級，她說：“平時在店里忙，孩子就在一旁寫作業。看孩子每天都在認真寫作業，就是寫得很慢，有時花一個小時才能完成一門學科的作業。店里又忙，我真不知道怎么辦才好。”孩子寫作業慢，讓不少家長很著急，卻找不出什么好辦法。

從家長們口中得知，有的孩子因為學習基礎差，作業不會做，寫作業自然而然地就慢了。還有的孩子，對學習沒有樂趣，即使會做也不想去做。

黃巖的孫女士就很為孩子的學習擔憂。“我感覺孩子是學習基礎太差，一遇到不會做的題就跑過來問我或他爸爸，問完之后接著寫作業，剛坐下沒多久又遇到不會做的題目，又拿來問。這樣來來回回折騰，時間就耽誤了。”孫女士說，孩子每次完成作業的速度都很慢，總感覺“攔路虎”太多。

為什么孩子做作業慢

針對家長們普遍反映的小學生寫作業慢的問題，記者采訪了臨海市巾山小學副校長李華。李華告訴記者，當前小學生的家庭作業量并不多，根據規定，一二年級基本無紙質作業，三四年級大約半小時的作業量，五六年級相對作業多些，大約一個小時的作業量。小學生可能由于當天課程、學習基礎等原因適當拉長寫作業的時間，但寫作業過慢或長期寫作業慢顯然是不合理的。

要想改變孩子寫作業慢的現象，關鍵是對癥下藥。為此，仙居縣官路鎮增仁小學校長吳淑紅歸納了以下幾點原因：一是習慣不好，比如寫作業時一會兒喝水，一會兒上廁所，注意力不集中；二是學習基礎差，不懂、不會，涂涂改改，自然寫作業慢；三是缺乏時間觀念，認為時間充分，放慢了速度拉長了時間；四是缺乏安靜的學習環境，在嘈雜的氛圍中思維混亂，效率低下；五是由于抵觸心理，故意拖延。

比如上文提到的椒江的孫女士，孩子寫作業慢就是由于習慣不好，注意力不集中。而仙居的吳女士女兒之所以也寫作業慢，則可能是由于缺乏安靜的學習環境。每天用餐晚高峰，店里環境嘈雜，不利于孩子學習。

家長能為孩子做些什么

小學階段是培養孩子學習習慣的關鍵時期，越早養成好的學習習慣，對孩子的成長越有益。培養孩子養成好的學習習慣，單靠學校的培養是不夠的，這需要老師和家長的共同努力。那么，家長能夠為孩子們做些什么呢？李華也提出了以下幾點建議：

為孩子提供一個安靜的學習環境。建議孩子學習的地方要簡潔、整齊，尤其是書桌，準備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會分散孩子注意力的東西。孩子學習的環境還要安靜，不要在孩子學習時，中途為了關心孩子，為孩子送水果、倒水，這其實也是在干擾孩子。

做好前期準備。學生開始做作業之前，家長應督促孩子把喝水、如廁等生活瑣碎之事都完成好，以免在寫作業途中動作的連貫性被打斷，也可防止孩子不想寫作業時找五花八門的理由。此外，書桌上所有能夠引起孩子注意的物品都應提前收好，桌上僅擺放課本、作業本、筆就夠了。

限時規定法。孩子寫作業的時間不宜過長，學習效率的提高對孩子今后的寫作業或是考試都很有好處。所以家長可以依照作業難度合理規定孩子完成各科目作業的時限，在這一時段中，孩子的走動都是不能被允許的。

陪伴與監督。孩子寫作業時家長應該坐在旁邊，一方面孩子需要監督，另一方面孩子也需要父母的陪伴。家長可以在旁邊做自己的事情，比如看書、處理工作等，不需要盯著孩子寫作業，避免給孩子帶來壓力。

別肆意增加家庭作業。很多家長希望孩子多做練習多進步，于是給孩子“加餐”，這反而有拔苗助長的意思，容易激起孩子的抵觸情緒。其實學校已經布置了相應的任務，重復、機械的任務，不但會讓孩子產生壓力，還會使其產生抵觸情緒。有些孩子并不是真的寫作業慢，而是想到：“反正做完了老師布置的作業，還有媽媽布置的作業，做完了媽媽布置的語文作業，還有數學作業，不如做得慢一些。”家長可以適當加強孩子學習能力的鍛煉，但一定要把握度。

如何訓練注意力本身

很多家長反映孩子做作業注意力不集中，的確，孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特點。年齡越小，控制注意力的時間越短。這是由于孩子的神經系統發育還不夠完善，還處在發育當中。因此，對于注意力不易集中的孩子，可進行一定的訓練，以提高注意力。現舉具體操作方法給大家作參考。

玩撲克游戲，可鍛煉注意力高度集中和快速反應能力

取三張不同的牌，隨意排列于桌上，讓他盯住某一張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓他報出那張牌的位置。若他猜對了，就勝。隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數量，變換牌的位置的次數和提高變換牌位置的速度。這種方法能使孩子注意力高度集中，而游戲又符合孩子的心理特點，孩子玩起來積極性很高。每天堅持玩一陣，注意力會有所提高。

買一些智力訓練的書，每天堅持做練習

一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣東西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長短，在規定的時間內把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓他報出來，等等。時間不可過長，但往后可延長練習時間，一定要每天堅持練。做對給紅五星獎勵或打分。

訓練聽力注意力

每天給孩子讀一篇文章，讀完后要他回答書中的問題，長期堅持就會提高孩子的聽力注意力。或者由家長給孩子念一組數字，或一組詞語，讓孩子正背或者倒背出來，逐漸增加數字和詞語的長度，這個游戲不僅能訓練注意力，還訓練了孩子的記憶力。還可以每天回來追問一下每天上課的內容，讓孩子把每天每節課的內容復述給家長聽，這樣也能無形中養成孩子上課認真聽課的習慣。

（摘自在《臺州晚報》2016年9月3日）