晨讀課中的禮儀教育

□周波

晨讀課中的禮儀教育

□周波

▲蔡軍攝

一天晨讀課時，小組長正在挨個檢查本組學生背誦第三課《金蟬脫殼》的四、五節。為了提高效率，我要求同學們爭取一次性通過。

第八組組長徐婧一邊檢查組員的作業完成情況，一邊記錄大家的背誦情況。可沒過一會兒，徐婧就氣呼呼地來向我告狀了：“老師，我們組徐浩然背誦了四五次，每次背誦一兩句就卡殼了。我看他是故意搗亂，搞得我心煩意亂，沒有心思檢查作業。”我輕輕地拍了拍她的肩膀，和藹地說：“別生氣，叫他到我這兒來。”她走到徐浩然身旁，告訴了他。

徐浩然來到我身邊，我要求他說出事情的經過。他說，他也想一次性通過，可看到其他同學都背誦過關了，他越來越緊張，所以總是卡殼。就這樣，他反復到組長那里背誦了好幾次，但絕不是故意搗亂。說到這里，他的臉漲得通紅。聽明白事情的緣由后，我微笑著對他說：“別緊張，穩定情緒，先認真地默背幾遍，達到胸有成竹、能流暢背誦了，再去找組長背誦，好嗎？”他高興地應了一聲，回到了座位上。

過了一會兒，我看到徐浩然又去徐婧那里背誦，一會兒工夫就結束了。我滿意地點了點頭，覺得這也是一個進行禮儀教育的契機，于是請全體學生暫停一會，對他們說：“老師要求大家到組長那里背誦課文，爭取一次性通過，也就是說給你們一次‘打擾’組長的機會，相信各位組長都會認真負責地為你們檢查背誦情況。但如果有人出于心急，沒有背熟課文就去三番五次地‘打擾’組長，那就有點過度了，會被誤會為‘騷擾’。這樣不禮貌的行為就極易引起別人的反感。”

我用綠色粉筆在黑板上寫了“打擾”二字，表示“打擾”是可以原諒的行為；用紅色粉筆寫了“騷擾”二字，提醒學生“騷擾”是不禮貌、不允許的行為。

為了強化大家對這一交往禮儀的認識，我又在“打擾”的下面用英語寫了“Excuse me”，然后請學生說說在什么情況下該運用這句英語。學生認為，麻煩別人、請別人幫助自己時，最好先說一句“打擾一下，Excuse me”。我又在“騷擾”的下面寫了“I am sorry”，請學生說說在什么情況下運用這句英語。學生認為，自己做錯了事，或者得罪了別人，影響了別人，自己知道錯了，可以用這句話向別人道歉。

經過一番探討，同學們對“打擾”和“騷擾”留下了深刻的印象，相互之間的交往更和諧、更有分寸了。

（作者單位：江蘇省揚州市江都區國際學校）